黃蜀云

摘要：如何建設(shè)一支合格的ESP師資隊(duì)伍是提高高職高專院校ESP教學(xué)的關(guān)鍵。本文論述了某示范高職學(xué)院的專門用途英語教學(xué)現(xiàn)狀，討論了專門用途英語教師的素質(zhì)和能力，重點(diǎn)論述了ESP師資隊(duì)伍的建設(shè)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高職高專

專門用途英語師資隊(duì)伍

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672—1578(2009)12—0034—02

專門用途英語(ESP，English for Specific Purposes)作為一門學(xué)科它出現(xiàn)于二戰(zhàn)后，并于二十世紀(jì)六十年代由英美等國的應(yīng)用語言學(xué)家發(fā)展成為一種教學(xué)理論。它是將英語視為交際工具而非單純定格為語言學(xué)的研究對象，為實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)者從事特定專業(yè)和職業(yè)的研究及執(zhí)業(yè)的目的與需要，圍繞特定專業(yè)、職業(yè)的相關(guān)活動，進(jìn)行的詞匯、語法和語篇教學(xué)。學(xué)習(xí)英語不再被看成僅僅是獲得一種良好的教育，而且還與職業(yè)、學(xué)業(yè)和就業(yè)相關(guān)的多種需求聯(lián)系起來，滿足不同學(xué)習(xí)者的多種學(xué)習(xí)需求。

《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》對英語課程的性質(zhì)和任務(wù)、教學(xué)要求、語言知識和技能等作了明確描述。并提出“以實(shí)用為主，夠用為度，應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標(biāo)。專門用途英語(ESP)的特性與高職高專以能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合，因此專門用途英語當(dāng)前受到各高職高專院校普遍重視。

1基于個(gè)案的高職高專ESP教學(xué)現(xiàn)狀

為推動專門用途英語教學(xué)改革，筆者參與了某示范高職學(xué)院專門用途英語教學(xué)改革課題。課題對1035名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，采用SPSS軟件進(jìn)行了相關(guān)分析，課題得出如下結(jié)論：

學(xué)院高度重視ESP教學(xué)。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)院8個(gè)系在調(diào)整基礎(chǔ)文化課程設(shè)置對英語課程大量削減的背景下，全部保留了專門用途英語課程。

缺乏一支既懂英語、又懂專業(yè)的專門用途英語教師隊(duì)伍。調(diào)查表明：該學(xué)院教授專門用途英語的教師幾乎全是專業(yè)課教師。學(xué)生普遍反映，專業(yè)課教師教授專門用途英語就是把課文翻譯一遍，練習(xí)處理一下，語音語調(diào)、語法、句型等方面的基本功則顯得明顯不足。

專業(yè)英語教學(xué)效果不佳。表1—1表明：僅9％的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語課程收獲很大，由此可見專業(yè)英語教學(xué)與課程設(shè)置預(yù)期目標(biāo)還有較大差距。

2ESP教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

專門用途英語教師的素質(zhì)和能力一直是語言教學(xué)界關(guān)注的問題。作為一名ESP教師，首先最重要的就是要認(rèn)識到自己是一個(gè)語言教師。Hutchinson & Waters把ESP定義為一種語言教學(xué)和學(xué)習(xí)途徑，這一途徑以學(xué)習(xí)者的需求為基礎(chǔ)，把對語言的運(yùn)用和學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。ESP并不因其內(nèi)容的不同而采取與其它任何語言教學(xué)不同的教學(xué)形式。因此大學(xué)英語教學(xué)與ESP教學(xué)的過程是相同的，ESP并不是一種特殊的語言或教學(xué)法。

同大學(xué)英語教師一樣，ESP教師也必須掌握兩種知識：語言知識和語言教學(xué)知識。ESP教師必須具有語言能力(Language Competence)，能靈活運(yùn)用語言，同時(shí)還要掌握一定的教學(xué)理論，包括外語教學(xué)方法、教育心理學(xué)等。一個(gè)語言教師必須具有一定的授課技巧和基本技能。語言教師不僅要向?qū)W生傳授語言知識，而且還要激勵學(xué)生通過積極思考、練習(xí)和實(shí)踐來掌握語言、運(yùn)用語言。無論是大學(xué)英語教師還是ESP教師都應(yīng)該明白如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和積極性。

ESP本身有兩個(gè)顯著特征：一是學(xué)習(xí)者有其自身的學(xué)習(xí)目的，他們需要把英語作為一種手段或工具來學(xué)習(xí)，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，二是ESP中包含有一定的專業(yè)知識。因此當(dāng)一個(gè)長期從事普通英語教學(xué)的教師轉(zhuǎn)為從事ESP教學(xué)時(shí)，常常會因?yàn)樽约簩虒W(xué)中的專業(yè)內(nèi)容部分不熟悉而感到困窘。Hutchinson&Waters認(rèn)為：ESP教師不必深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，但是他應(yīng)該掌握該專業(yè)的基本知識，了解其基本的語言特點(diǎn)。ESP教學(xué)要求教師在普通英語教學(xué)中運(yùn)用與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的詞匯、例子、話題和語境對學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練。

因此，專業(yè)英語教師最基本的素質(zhì)是良好的英語水平和必要的專業(yè)知識。

3ESP師資隊(duì)伍建設(shè)研究

由于目前專門用途英語師范院校很少且專業(yè)有限。所以在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，高職學(xué)院專門用途英語教學(xué)還得依賴于學(xué)院內(nèi)部師資。根據(jù)上述分析可知，如何轉(zhuǎn)化現(xiàn)有大學(xué)英語師資為ESP教師將是高職學(xué)院需要探討的重要課題。

3.1GE師資轉(zhuǎn)化模式

為規(guī)范ESP教師隊(duì)伍建設(shè)、保證ESP教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)構(gòu)建一個(gè)“多層管理，持證準(zhǔn)入”的ESP教師隊(duì)伍管理模式(如圖1—1示)。

其中學(xué)院ESP專家委員會由各專業(yè)課程專家、校外實(shí)踐專家以及大學(xué)英語教學(xué)專家三方構(gòu)成。其主要職責(zé)全院ESP教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)制定、ESP教師準(zhǔn)入考核以及全院ESP教學(xué)大綱制定及審核。各系ESP專家委員會由各系專業(yè)課程專家構(gòu)成，其主要職責(zé)就是制定基于各系特殊要求的ESP教師準(zhǔn)入的專業(yè)知識標(biāo)準(zhǔn)。作為該模式主體的大學(xué)英語教師將根據(jù)自身知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及興趣愛好取向，選擇一個(gè)或多個(gè)專業(yè)，依據(jù)相關(guān)專業(yè)ESP準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，考核合格后，申請學(xué)院ESP專家委員會進(jìn)行準(zhǔn)入考核，通過考核者由學(xué)院統(tǒng)一頒發(fā)聘書，即為該專業(yè)合格ESP教師。

3.2ESP師資外訓(xùn)模式

學(xué)院教學(xué)管理部門統(tǒng)籌規(guī)劃。采取靈活多樣的形式加強(qiáng)對專門用途英語教師的培養(yǎng)。選派有一定英語基礎(chǔ)的專業(yè)課教師到國外或國內(nèi)知名院校進(jìn)修英語，或選派英語課教師到國內(nèi)外知名院校進(jìn)修專業(yè)課，以彌補(bǔ)各自的不足。重點(diǎn)以后者為主要外訓(xùn)模式。

近年學(xué)院先后選派出幾十名優(yōu)秀教師到德國、加拿大等國家學(xué)習(xí)進(jìn)修。同時(shí)還有數(shù)十名教師被選派到國內(nèi)著名院校進(jìn)行進(jìn)修。這些舉措對學(xué)院ESP師資建設(shè)起了重要作用。

3.3ESP師資頂崗模式

安排專門用途英語教師到專業(yè)對口的企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，通過掛職頂崗、合作研發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)等多種形式，強(qiáng)化專業(yè)知識和實(shí)踐技能。并盡快考取相關(guān)的上崗證或與專業(yè)相匹配的資格證書，例如導(dǎo)游資格證書、金融英語資格證書、計(jì)算機(jī)英語證書等等。這對于ESP雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍培養(yǎng)是一種重要途徑。

4結(jié)語

相信通過精心組織安排和靈活多樣的培養(yǎng)形式。一定會逐步建立起一支專業(yè)知識和英語知識都過硬的相對穩(wěn)定的專門用途英語教師隊(duì)伍。但是在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生在將來工作中所需要的專門用途英語能力以及如何建設(shè)一支合格的ESP師資隊(duì)伍將是所有高職高專院校面臨的重要課題，需要進(jìn)一步探索。