嚴(yán) 惠

中圖分類號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

文章編號(hào)：1672—1578(2009)12—0172—01

班級(jí)，是學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，班級(jí)工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校工作，要搞好班級(jí)工作，班主任是關(guān)鍵。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)幾十位學(xué)生，每天接觸的是幾十顆急待滋潤(rùn)的心靈。這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，更需要具備一定的組織管理能力和管理藝術(shù)。自從步入講壇，筆者就從事班主任工作，多年來。深深體會(huì)到工作的艱辛與勞累，如何才能勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，如何才能給班主任工作插上輕松的翅膀呢?筆者作了如下嘗試：

1作好表率，樹立威信

教育家烏申斯基說過：“教師個(gè)人的示范，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”學(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形中會(huì)成為學(xué)生的榜樣。因此，在工作中要時(shí)刻注意自身形象，一切從小事做起，事事從無做起，以良好的形象率先做好示范。

記得去年開展城鄉(xiāng)綜合治理活動(dòng)中，分給我們班的任務(wù)是清理那條臭水溝，正值盛夏，溝里的臭氣時(shí)時(shí)飄來，學(xué)生們都用手捂住了鼻子，不愿動(dòng)手，筆者沒有批評(píng)他們，而是操起家伙先干起來，學(xué)生們先是面面相覷，接著紛紛動(dòng)手了，連平時(shí)的懶人也加入了進(jìn)來。沒過多久那條臭名昭著的水溝被我們換了個(gè)新顏，筆者和他們的臉上都洋溢著燦爛的笑容。后來，在全校大會(huì)上我們班受到表?yè)P(yáng)，全班學(xué)生那高興勁就別提了。筆者就抓住機(jī)會(huì)召開了一次“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的班會(huì)，還特地表?yè)P(yáng)那些不愛勞動(dòng)的幾個(gè)，望著學(xué)生們臉上的喜悅。筆者非常欣慰。這就是榜樣的作用，這就是無聲的教育，雖然筆者只付出一點(diǎn)勞動(dòng)，但對(duì)學(xué)生的心靈影響又是多么的大呀。這讓筆者感到教師的人格魅力帶給學(xué)生無窮的力量。所以，我們要時(shí)刻自律，用健康的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我們的威信是一點(diǎn)一滴的小事中積聚起來的。

2培養(yǎng)好班主任自己的小助手

班委是班主任的小助手，一個(gè)班的班風(fēng)如何，很大程度上是由班主任和小助手決定的。他們完全是班主任的左臂右膀。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)小助手。班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

選小助手一般可由班主任考查任命，也可民主選舉，最好二者相結(jié)合。但選的小助手一定要具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。不能亂用“封官”來控制調(diào)皮學(xué)生，作不好會(huì)搞得一團(tuán)糟，小助手不能作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。找適合的時(shí)候表?yè)P(yáng)小助手，幫助小助手樹立威信；給他們機(jī)會(huì)讓他們大膽的工作，要指導(dǎo)他們工作方法，更要嚴(yán)格要求小助手在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在各方面以身作則，給全班起到模范帶頭作用。要求小助手們精誠(chéng)合作，互相支持，把班上的工作推動(dòng)得有條不紊。

3建立建全班規(guī)、班紀(jì)

建全的班規(guī)、班紀(jì)是形成良好班集體的保證。就如“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”一樣，沒有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班的工作要正常開展，有時(shí)還需要制度作為保證，以此為準(zhǔn)繩，每人遵照?qǐng)?zhí)行，就像機(jī)器的零件，每人都按自己的職責(zé)運(yùn)動(dòng)，機(jī)器就能正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。班規(guī)、班約一但定下來成為班上的制度。就要嚴(yán)格執(zhí)行，用來約束班上學(xué)生的行為。同時(shí)必須人人平等，一視同人，就能服眾。把班主任和小助手的言行交給學(xué)生來監(jiān)督，班上學(xué)生的言行就可順理成章的由小助手來監(jiān)督了，班上的問題?？勺屝≈指鶕?jù)制度來決。這樣，彼此互相監(jiān)督，就會(huì)讓大家心服口服了，班上的工作就可順利推進(jìn)了，同時(shí)有了小助手的協(xié)作，班主任的工作會(huì)更加輕松了。

4抓好“三結(jié)合”，建好信息庫(kù)，合理的評(píng)價(jià)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須將學(xué)校、科任老師和家長(zhǎng)的力量結(jié)合起來的“三結(jié)合”策略，平時(shí)，多與家長(zhǎng)溝通，抓住家長(zhǎng)會(huì)這一有效的途徑。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談失敗的教訓(xùn)，可提自己的要求和有利于班級(jí)發(fā)展的建議。調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性，配合班主任教育好學(xué)生，動(dòng)用了各方之力并將其整合，班主任工作方可更加順利輕松。

班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、小助手和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)來搜集班上學(xué)生的信息，建立起豐富的信息庫(kù)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取給他一點(diǎn)陽(yáng)光讓他去燦爛吧。

總之，在教育教學(xué)過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，用心去愛每一位學(xué)生，用心思考工作的方法，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把民主、科學(xué)變成班主任的翅膀，是完全能夠讓自己輕松起來并在工作中找到樂趣的。