李剛松

摘 要：教育是興國(guó)之路。青少年是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)青少年的培養(yǎng)事關(guān)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民族興旺的大局。本文探討了青少年培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)處理好的幾項(xiàng)關(guān)系：正確處理教書、育人的關(guān)系，正確處理學(xué)校、家庭和社會(huì)的關(guān)系，正確處理育人和正己的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：青少年；培養(yǎng)；關(guān)系

“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)?！薄敖ㄔO(shè)教育強(qiáng)省。”這響亮而清晰有力的聲音，不僅僅是炎黃子孫中流擊水、浪遏飛舟的豪邁與激情，也強(qiáng)力吹響了西部崛起的號(hào)角。當(dāng)“富民強(qiáng)縣”的理想律動(dòng)于沅水江畔之時(shí)，一個(gè)具有極高精度的接點(diǎn)已在發(fā)展的鋼軌上誕生——把教育放在更加突出的位置，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)全面貫徹教育為社會(huì)服務(wù)，堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以提高全民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，最終實(shí)現(xiàn)教育興國(guó)。結(jié)合當(dāng)前青少年培養(yǎng)教育中的實(shí)際情況，我認(rèn)為必須正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系。

一、正確認(rèn)識(shí)和處理教書育人的關(guān)系，堅(jiān)持把培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才作為工作的出發(fā)點(diǎn)

學(xué)校是人才培養(yǎng)基地，教書育人是學(xué)校的基本任務(wù)。學(xué)校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和處理好教書與育人的關(guān)系，把傳授知識(shí)同理想教育、陶冶情操、性格養(yǎng)成、心靈塑造結(jié)合起來(lái)，既要教書又要育人，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。教與育是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，只教不育或以教代育，必然導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)的單一發(fā)展，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，從而危及我們現(xiàn)代建設(shè)的百年大計(jì)。

二、正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)校、家庭和社會(huì)的關(guān)系，堅(jiān)持把創(chuàng)造主體的育人環(huán)境作為工作的保證點(diǎn)

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校無(wú)疑是人才的培養(yǎng)的基地，承擔(dān)著育人的主要任務(wù)。但是，光靠學(xué)校教育是不夠的，在信息媒介日益發(fā)達(dá)的今天，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響將越來(lái)越大，家庭教育也直接影響著青少年素質(zhì)的提高。因?yàn)椋_立起社會(huì)的大教育觀，依靠整個(gè)社會(huì)力量培養(yǎng)人才，是提高教書育人質(zhì)量的重要條件。所以只有加強(qiáng)青少年培養(yǎng)教育的綜合管理，多管齊下，才能形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。

三、正確認(rèn)識(shí)、處理育人與正己的關(guān)系，堅(jiān)持把提高教師自身素質(zhì)作為工作的關(guān)鍵點(diǎn)

教育成敗，系于教師。教師肩負(fù)著傳播文明、開(kāi)發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣使命，是學(xué)校教書育人的主力軍，是素質(zhì)教育的組織者與實(shí)施者，是知識(shí)創(chuàng)新的重要方面。教師的思想素質(zhì)、價(jià)值取向、人格品質(zhì)、精神風(fēng)貌、認(rèn)識(shí)水平和素質(zhì)能力，不僅對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成以及整個(gè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)有直接的影響，而且將最終關(guān)系到全民族的整體素質(zhì)。歷代教育家所倡導(dǎo)的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等都是教師師風(fēng)、師德風(fēng)范的體現(xiàn)，同時(shí)也是是教師良好人格的體現(xiàn)。教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻印象，有些言行甚至影響學(xué)生的一輩子。因此建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不僅是振興教育事業(yè)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要，同時(shí)更是實(shí)施科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的迫切需要。教師要提高自身素質(zhì)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，思想素質(zhì)要高，要養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的習(xí)慣，不斷提高自己的政治水平、思想素質(zhì)和法制意識(shí)；其次，師德師風(fēng)要正，要有“燃燒自己，照亮別人”的蠟燭精神，要有甘為人梯的歷史責(zé)任感，不為金錢所蝕，不為世俗所累，淡泊名利，潔身自好，以德服人，以身以教，教學(xué)相長(zhǎng)，愛(ài)生如子，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生；再次，業(yè)務(wù)知識(shí)要精，不能滿足于已有知識(shí)，要隨著科技和社會(huì)的發(fā)展，不斷“充電”，盡力把最新的科學(xué)技術(shù)和知識(shí)傳授給學(xué)生。另外要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法、教學(xué)技藝，努力提高自己傳授知識(shí)的質(zhì)量和效果；最后，工作責(zé)任要強(qiáng)，要有一種對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。