陳　靜

摘要：實習基地是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵所在，是實行工學交替、頂崗實習的物質(zhì)基礎(chǔ)。本文就高職會計專業(yè)建立實習基地所面臨的困境進行了剖析，并從政府、學校、專業(yè)系三個層面提出了解決問題的方法，旨在加快會計專業(yè)實習基地的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職；會計專業(yè)；工學結(jié)合；實習基地建設(shè)

高職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是在工學交替模式下培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。而實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標的關(guān)鍵是校企合作，加強實習基地建設(shè)。目前許多高職院校已建立會計專業(yè)實習基地，有的還取得了一定的成果，但總體來看，實習基地的數(shù)量及功能效用還遠遠不能滿足學生頂崗實習的需要，成為影響高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的最大阻礙。

會計專業(yè)實習基地建設(shè)的現(xiàn)狀

依據(jù)國務(wù)院、教育部對高職教育人才培養(yǎng)目標的要求，高職院校已從會計專業(yè)課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行了一系列的改革。設(shè)有會計專業(yè)的高職院校普遍建立了會計手工實驗室、計算機實驗室、稅務(wù)實驗室，一些條件好的院校還建立了ERP實驗平臺和沙盤模擬仿真實驗室，以加強學生的實驗、實訓(xùn)練習。相對于實驗室設(shè)施的日益完備，工學結(jié)合培養(yǎng)模式的核心——實習基地的建設(shè)則是步履維艱。有人曾就此做過專項調(diào)查，在全國范圍隨機調(diào)查了16所高職院校，已建立實習基地的有14所，平均每所院校擁有2.5個實訓(xùn)基地。嚴峻的現(xiàn)實不能不讓人擔憂：如此之少的實習基地能安排幾個學生頂崗實習？會計崗位不同于工廠車間，企業(yè)所能容納的實習學生是有限的，更何況還有些已成為實習基地的企業(yè)，根本不讓實習學生參與具體業(yè)務(wù)，只安排學生做些簡單的辦公室工作，或是讓他們作為旁觀者，真正的頂崗實習難以實現(xiàn)。

會計專業(yè)實習基地建設(shè)中的困境分析

工學結(jié)合的培養(yǎng)模式符合用人單位對會計人才“畢業(yè)能上崗，上崗能稱職”的要求，但在建立實習基地時卻遇到了重重困難，歸納起來主要有以下幾方面原因：

缺少政府的政策與經(jīng)費支持建立實習基地，采用工學結(jié)合的模式培養(yǎng)高職學生是政府和教育部門的要求，但政府卻沒有出臺相關(guān)政策加以協(xié)調(diào)，除了少數(shù)示范性高職院校之外，很少得到下?lián)軐ｍ椊?jīng)費。眾多普通的高職院校在缺少政策與經(jīng)費支持的情況下，在聯(lián)合企業(yè)建立實習基地時只能處于弱勢地位。

會計工作性質(zhì)的特殊性會計工作不同于其他一般的工作，具有技術(shù)性、嚴謹性和保密性的特點，這對從業(yè)人員也提出了較高要求。建立實習基地，接納學生實習，企業(yè)一方面擔心學生業(yè)務(wù)不熟，工作中出現(xiàn)差錯和事故，影響企業(yè)的工作效率；另一方面也擔心學生職業(yè)道德修養(yǎng)不高，泄露商業(yè)秘密和技術(shù)資料，給企業(yè)帶來巨大損失。

加大企業(yè)的管理成本在經(jīng)濟社會中，企業(yè)首先是“經(jīng)濟人”，在保障自身商業(yè)利益的前提下，才能履行社會責任。由于學生對企業(yè)文化、勞動紀律和業(yè)務(wù)流程都缺乏了解，接收學生進企業(yè)短暫實習，企業(yè)必然要派專人進行日常管理和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，不僅打亂了企業(yè)正常的工作秩序，還要付出大量的人力成本和管理成本，加重了企業(yè)的負擔。

缺少校企利益共享的長效運行機制目前，許多高職院校與企業(yè)協(xié)商建立實習基地時，往往只想著“獲得”，而不想如何“給予”，尋找學校與企業(yè)的利益共贏點，其結(jié)果不是建立實習基地的談判破裂，就是只能與企業(yè)建立短暫的合作關(guān)系。

建立實習基地的方式單一受思維定勢的影響，在建立實習基地的方式上，許多高職院校缺少創(chuàng)新思想，拘泥于建立校外實習基地這一單一模式，沒有充分挖掘校內(nèi)資源，發(fā)揮教師的知識優(yōu)勢。

加快和鞏固會計專業(yè)實習基地建設(shè)的途徑

對會計專業(yè)實習基地建設(shè)過程中的問題與困難，政府部門應(yīng)給予高度關(guān)注，同時高職院校也應(yīng)加快自身建設(shè)，改善、鞏固與實習基地之間的合作關(guān)系，積極開拓多種形式的實習基地。

（一）政府相關(guān)部門

制定相關(guān)政策，引導(dǎo)、激勵企業(yè)參與實習基地的建設(shè)首先，政府應(yīng)發(fā)揮主流媒體的輿論導(dǎo)向作用，賦予企業(yè)支持教育事業(yè)這一新的社會責任，與保護環(huán)境、熱心公益事業(yè)等指標為企業(yè)的社會責任感綜合打分，并定期公布，提高社會責任感較強企業(yè)的美譽度，形成一種良好的社會輿論氛圍。其次，政府相關(guān)部門應(yīng)出臺相關(guān)政策，對已成為實習基地的企業(yè)在稅收、籌資、投資等方面給予一定的政策傾斜。

加大對高職院校的資金投入，支持學校自主創(chuàng)業(yè)政府主管部門應(yīng)加大對高職院校的教育投入，緩解目前教育經(jīng)費緊張的狀況，從資金上保證教育改革的順利進行。同時，主管部門應(yīng)支持學校利用科研優(yōu)勢自主創(chuàng)業(yè)，盡快把科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為學校的后續(xù)發(fā)展積聚財力。

（二）高職院校

建立綜合實習基地，尋求與企業(yè)合作的長效機制應(yīng)改變目前各系建立實習基地各自為政的現(xiàn)狀，規(guī)定各系除有權(quán)與專業(yè)企業(yè)協(xié)商合作外，一切權(quán)力收歸學校，建立綜合性實習基地。一方面，可以降低建立實習基地的費用，另一方面，通過不同專業(yè)組團的方式到同一企業(yè)不同崗位實習，也便于實習單位安排和指導(dǎo)，使實習單位所受干擾最小化。與此同時，學校還要充分發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，服務(wù)于合作企業(yè)，建立與企業(yè)的長效共贏機制。例如，為合作單位提供職工培訓(xùn)，承接科研課題，共同開發(fā)新項目，建立人才交流機制等。

任命專職實習專員，負責實習聯(lián)絡(luò)與學生管理大學生正處于血氣方剛的年齡，遇事容易情緒沖動，做出違反實習企業(yè)紀律的事情，影響校企合作。為了密切與實習單位的聯(lián)系，隨時了解學生的實習情況，高職院校應(yīng)設(shè)專職實習專員職位，經(jīng)常性地在各實習基地巡查，加強事前和事中控制，及時發(fā)現(xiàn)、解決問題。

利用學校資源，建立校內(nèi)實習基地高職院校校內(nèi)資源豐富，除設(shè)有財務(wù)處和結(jié)算中心外，還擁有食堂、商店、洗浴中心等后勤部門，學?？衫眠@些經(jīng)濟實體或部門設(shè)立校內(nèi)實習基地，就近安排學生頂崗實習。

多渠道籌資，成立與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)實體學校應(yīng)營造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從資金、制度、資源上鼓勵和支持教師與學生創(chuàng)立與專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟實體，實現(xiàn)學校、教師、學生三方共贏。第一，企業(yè)創(chuàng)收可以彌補教育經(jīng)費的不足；第二，有利于提高教師的職業(yè)素質(zhì)，加快建設(shè)“雙師型”教師隊伍；第三，可以成為學生的實習基地，提高學生的實踐能力與管理能力。例如，財會系擁有很多“雙師型”教師，可以成立會計咨詢服務(wù)公司、會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所或稅務(wù)咨詢代理公司，開辦這類公司所需成本不高，又與專業(yè)聯(lián)系緊密，是學生理想的實習基地。

（三）專業(yè)系

改革教學方法，豐富教學手段，加強學生的分崗會計實訓(xùn)針對企業(yè)擔心的學生的任職能力問題，財會系應(yīng)積極改革教學方法，豐富教學手段。首先，豐富實驗室資料，根據(jù)學校所在區(qū)域的經(jīng)濟特點，建立典型企業(yè)的實訓(xùn)資料庫。其次，根據(jù)現(xiàn)實工作環(huán)境對實驗室進行功能分區(qū)，并分會計崗位編寫實訓(xùn)教材，擬定實訓(xùn)計劃。再次，改革教學方法，實現(xiàn)學校教學與實習的“無縫對接”。盡管學校實驗室的條件越來越好，計算機也能提供工作的模擬場景，但由于業(yè)務(wù)及學生所使用的各種單據(jù)都不是真實的，學生也沒有親眼看到各種業(yè)務(wù)的處理過程，容易給學生帶來一定的困惑。為此，系部可聯(lián)系合作企業(yè)，跟蹤真實業(yè)務(wù)攝制教學資料片，在學生學習相關(guān)理論及實訓(xùn)前使用。真實的人、業(yè)務(wù)和場景不但可以拉近學生與會計工作的距離，使學生了解整個工作流程，還可以加深學生對理論知識的理解，領(lǐng)會理論對實踐的指導(dǎo)作用。

加強學生職業(yè)道德教育，踏實做好學生實習前的準備工作鑒于會計工作保密性的要求，財會系要始終把職業(yè)道德教育放在首位，并貫穿于教學始終，把遵守職業(yè)操守變?yōu)閷W生自覺的行為。同時，系部還要加強與實習企業(yè)財務(wù)部門的聯(lián)系，聘請企業(yè)人員開展學生實習前的崗位培訓(xùn)，包括介紹實習企業(yè)的企業(yè)背景、企業(yè)文化、經(jīng)營業(yè)績、組織設(shè)置、規(guī)章制度和實習崗位的主要工作，幫助學生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，進入工作狀態(tài)。

發(fā)揮“雙師型”教師的優(yōu)勢，與專業(yè)企業(yè)建立長期合作關(guān)系財會系中不乏擁有注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師等職業(yè)資格的“雙師型”人才，系部要充分利用這一優(yōu)勢條件，采用派出教師兼職的形式與會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所等企業(yè)合作，建立學生實習基地。

與企業(yè)協(xié)商，合理安排學生的實習計劃會計工作具有一定的周期性，一般月末、月初及月中報賬較忙。財會系在每學期擬定學生實習計劃時要提前告知實習企業(yè)，并就實習崗位、實習時間及實習人數(shù)與企業(yè)充分協(xié)商，避開企業(yè)的繁忙時間，分期分批地安排學生頂崗實習。

建立實習基地是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的必然選擇，是實現(xiàn)工學結(jié)合、頂崗實習的重要陣地。只有政府、學校共同努力，解放思想，開拓思路，才能克服建立實習基地的層層障礙，加快建立實習基地，培養(yǎng)出更多符合社會要求的應(yīng)用型會計人才。

參考文獻：

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作者簡介：

陳靜（1970—），女，安徽宿州人，管理學碩士，北京培黎職業(yè)學院會計系副教授，研究方向為企業(yè)會計與財務(wù)。

（本欄責任編輯：張維佳）