李桂蓮

按照慣例,每年臨近高考前十多天的沖刺復習,任課老師都停止統(tǒng)一授課,讓學生自主復習.自主復習的主要任務是回歸教材,強化對生物學基本概念、基本理論的記憶和理解,抓住教材,通讀教材,掌握基礎知識,理清基本概念,深入挖掘教材中蘊涵的生物學原理;了解并掌握其在習題中的應用并把零散的知識壓縮化,形成完整的知識體系.梳理好知識之間的相互關系,查漏補缺,強化記憶,尤其是對課本的基礎知識總體回顧翻新,使學生能在短時間內盡快記起課本的知識,并靈活運用到高考解題上.但由于普通高中的學生學習基礎差,自覺學習的習慣無法形成,老師一旦停課學生就會迷茫,根本不知道自己該如何復習.針對普通高中學生存在的弱點,該如何把好最后沖刺關呢?筆者認為可以從以下幾個方面入手:

一、尋找出問題的根源

認真仔細觀察,尋找出學生在復習過程中存在的問題.通過觀察筆者發(fā)現(xiàn)普通高中大部分學生在最后沖刺復習中普遍存在以下誤區(qū):;1.由于時間緊迫,課本內容太多,意識到在短時間內無法完成,就抱著僥幸心理在猜題做題.2.對復習內容沒有精心選擇,逐頁逐字在看,根本不能把課本知識系統(tǒng)化,提升能力也只能紙上談兵.3.復習時不能集中精力,東翻翻西看看沒有目標,也有相當部分同學在看書時犯困.學生面臨種種困境往往也不知所措,針對學生存在的這些問題,要想提高復習效果,老師就要“對癥下藥”.

二、把好學生的心理關

普通高中的學生在最后關頭,往往會沒有斗志,聽天由命是他們對現(xiàn)狀的最好解釋.為了讓普通高中的學生重拾信心,明白最后沖刺復習階段的重要性,此時老師就要挖空心思,為學生加油鼓勁,幫助學生樹立信心,鼓勵學生以飽滿的熱情去應戰(zhàn)高考.在這個時候老師決不能放松,更不能撒手不管,在學生面前不要表露出失望的神態(tài),鼓勵學生抓緊時間,著重記憶比較顯淺的基礎知識,使學生看到希望,調整好心態(tài)沉著穩(wěn)對高考.

三、把好學生沖刺復習的內容關

由于最后沖刺復習時間很緊迫,復習內容多.很多學生都亂了方寸,無從入手.普通高中的學生更為突出,他們無法養(yǎng)成自覺學習的良好習慣,往往是無所事事虛度10多天光陰.因此幫助學生擬訂一個短期計劃,任課老師在每節(jié)課給學生落實任務,讓學生沿著老師擬訂的目標任務,逐步完成基礎知識的系統(tǒng)復習.

四、把好學生沖刺復習的方法關

在復習方法上進行適當的指導.學生在最后沖刺復習時,老師在復習方法上給予恰當指導,對幫助學生走出困境提高復習效果是至關重要的.

1.集中精力提高復習效果

俗話說“十指連心”.一邊看一邊寫一邊默讀,這樣更容易集中精力,提高復習效率.寫的時候在草稿上寫,就用自己最簡潔的語言把需要記憶的內容寫下來.例如有氧呼吸的三個階段,第一階段的場所產物,就寫成“細、質、丙”,第二階段的場所產物就寫成“線、二”,第三階段的場所產物就寫成“線、氧、水、多”.就這樣簡短的幾個文字就能把復雜的內容進行比較區(qū)分并牢記在心.

2.有側重點復習

復習時要有側重點.這階段主要強化對生物學基本概念、基本理論的記憶和理解,掌握基礎知識,理清基本概念,深入挖掘教材中蘊涵的生物學原理,了解并掌握其在習題中的應用,把零散的知識壓縮化,形成完整的知識體系.明確后階段的目標任務后,在回歸教材時就要根據考崗有側重點地進行復習.主要選擇重要版塊并且自己感到疑惑的知識點,進一步強化理解.比如物質鑒定的實驗,在一、二輪復習的時候已經列表對各物質鑒定時從材料要求、特殊處理、所用試劑、結果等方面進行比較,如果學生對還原型糖的鑒定的各項要求已經牢記在心,而對脂肪的鑒定要用酒精和制作臨時裝片不熟悉,那就應該選擇細看脂肪的鑒定的操作方法即可.鑒定類實驗除了課本中給出的三類物質的鑒定,淀粉用哪些試劑鑒定?酶的化學性質又如何鑒定?糖尿病患者尿檢時該主要什么問題?等等,都是課本中蘊涵著的相關知識,要學會觸類旁通.再比如看探究類實驗,通過對照比較課本中已經給出的幾個實驗,總結這類實驗的共同特點,得出探究類實驗設計上應該遵循的原則,然后把這幾個原則應用到課本中.只有這樣才能提高復習效果,拓展解題思維,提高應試能力.

3.回歸教材與能力提升相結合

生物高考試題中,考查基礎知識和基本概念的題目占有相當的份額,即使是能力考查題,也是對基礎知識創(chuàng)造性的應用.在復習鞏固好基礎知識的前提下,為了提升應試能力,可適當地精選少量考查基礎知識和能力培養(yǎng)的習題,加強限時訓練,提高解題速度,加強規(guī)范訓練,提高表達能力.在復習中,不僅要重溫做過的各類模擬試題,尤其是做錯的題,認真找尋出錯的原因避免再錯,更要重溫歷年高考試題.臨考前一周,可以選一兩份綜合性的練習卷做做,進行一次“自我檢查”.然后,把這次做題的情況和糾錯本上的舊賬進行比較后,進行錯因分析.看看到底是知識漏洞還是記憶錯誤,是審題不清,條件應用不足還是試題迷惑造成錯覺,是思維定勢還是心理緊張等.發(fā)現(xiàn)問題即時糾正,力爭高考中能獲得更好的成績.

高考復習是一項緊張義繁重的工作,只有層層把關,才能使學生處于不敗之地.

(責任編輯:羅 艷)