李淑蘭

班主任在學校工作中處于十分重要的地位,是學校班級管理的核心,是學校對學生進行思想政治教育的教育者,也是每個學生的直接管理者。班主任工作的好壞,直接影響到整個班級的教育質(zhì)量。通過多年來的工作實踐,筆者體會到作為技校的班主任,主要應該做好以下幾方面的工作。

一、從頭抓起,嚴格管理

技校的學生大多數(shù)是16～18歲的青年,多數(shù)都是獨生子女,他們從家中的小皇帝、小公主的寶座上走下來,以一種失落的心態(tài)進入一個與小學、初中完全不同的世界。從生源來看,技校學生來源于初中畢業(yè)生,大多數(shù)是考高中落榜的,相對而言,文化素質(zhì)、對事物的認識水平較差、道德水準較低。對不少技校生和他們的家長來講,進入技校是一種無可奈何的選擇,認為到技校僅僅是為了混個職業(yè)。這種心態(tài)是消極的、不良的。加上近年來改革力度的加大,競爭日趨激烈,更是許多學生對未來失去了信心。針對這種現(xiàn)象,抓好班級管理是關鍵。要抓好班級管理就要健全班級管理規(guī)章制度,依“法”治班。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班級要管理好必須制定出一些行之有效的制度,制度是統(tǒng)一學生思想、行為的保證,完善的制度對學生就有很強的約束力。結合技校“學生守則”管理規(guī)范條例,筆者給學生制定了如學生考勤制度,紀律衛(wèi)生檢查制度,公務保管制度,教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生值勤制度,學生月品行操行評分制度等,然后交給全班同學討論,修改補充,最后正式發(fā)布實施。制度建立后,關鍵在執(zhí)行。班主任應起帶頭作用。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！敝挥袌?zhí)行制度嚴格,才能避免違紀現(xiàn)象的發(fā)生。學生管理制度的目的是要營造一個良好的育人環(huán)境,培養(yǎng)良好的學風和班風,要著重抓好學習管理。筆者結合班級學生的教學任務和教育目標,制定出獎優(yōu)促差的學習管理獎懲辦法,對在各項考核中獲得第一名或在校級活動中取得名次的學生,按照制度給予一定的獎勵。同時鼓勵學生在提高文化知識和技能水平的過程中競爭,在競爭中得到發(fā)展。健全的班級管理制度使學生學習有序,生活有規(guī)律,并逐漸培養(yǎng)起良好的習慣。

培養(yǎng)學生的自我管理能力,實行班務自制,這是班級管理最終要達到的目標。只有這樣,才能滿足學生的參與意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,以適應未來社會競爭的需要。具體做法是在班主任的統(tǒng)一安排下,由學生自己組織一些活動,通過各類有益的活動鍛煉學生的組織領導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮學生們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

二、組建強有力的班委會和團支部

要做好學生工作,單憑一個班主任是絕對做不好的,而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。班干部在班級是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強有力的班委會和團支部,如何調(diào)動學生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢做好學生工作,也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等。選拔是基礎,班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出、愿為同學服務、有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后,班主任應加強對他們的培養(yǎng)。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部,但進入中等專業(yè)學校后,工作內(nèi)容和工作方法都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術上進行指導,幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系,處理好干部與學生的關系。同時在學習上、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后,,班主任要大膽地使用他們。不要約束他們,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足要及時指出,對工作中的困難要給予幫助,對工作中的失誤班主任要承擔領導責任,對工作中的成績要給予表揚和獎勵。同時,對表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W生會、校團委推薦,讓他們充分發(fā)揮才能,為做好學生工作發(fā)揮更大的作用。

三、“愛”字當頭是做好班主任工作的基礎

愛是人與人交往中心靈溝通的紐帶,只要對學生充滿愛心,學生就會增強對班主任的信任,建立真正的師生情,學生對班主任講話說理就會容易接受。俗話說:“親其師才能信其道”。要做到這一點,最主要的是班主任與學生之間的心里換位,要設身處地從對方的角度去考慮問題。師生之間的和諧關系會使班集體產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力,從而實現(xiàn)教育目的。要愛學生,具體要做到以下幾點。

1.尊重學生

班主任必須尊重學生,維護學生的自尊心,培養(yǎng)他們形成良好完善的人格。那么,教師應該如何尊重學生呢?筆者認為首先要善于傾聽,老師認真傾聽學生說話是尊重學生的重要標志之一。為什么有些學生不愿意與老師溝通交流呢?原因就在于老師沒有立足學生的角度去傾聽他們談話,久而久之,學生覺得受不到尊重,當然也就不愿意把心里話向老師傾吐了。如果老師能夠經(jīng)常傾聽學生的講話,及時發(fā)現(xiàn)他們心里的想法,幫助他們找到解決問題的辦法,或許僅僅一個關愛的眼神,一個賞識的表情,一次興奮的擊掌,就會使學生感受到尊重。而且學生的表達能力、分析能力和溝通能力也得到鍛煉。

2.理解和關心學生

班主任要善于理解學生、熟知學生,從學生的學習、思想、身體和生活各方面關心他們,處處為學生著想,做他們的良師益友。

3.對學生一視同仁

班主任對學生要公平對待,師愛是高尚的,應屬于全體同學。對待學生決不能厚此薄彼,對待男生女生,學生干部與一般學生,好學生與差學生都應當一樣。表揚與批評學生要實事求是,方法得當。対好學生不偏袒,對后進生不歧視,將師愛傾注到每個學生的身上。

作為一名技工學校的教師,尤其是班主任,對于生源的綜合素質(zhì)是無法選擇的,但是,在日常的教育工作中只要認真工作,付出努力,和學生交朋友,尊重學生,了解學生,關愛學生,就會帶出一個學習、生活及實習等各個方面都比較優(yōu)秀的班集體。