張艷雪

“一雙眼睛看不住幾十個學生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心”。筆者認為,在新時期一個班主任要想真正勝任自己的工作,成為學生的良師益友,首先要放下自己的威嚴,每天給學生一個微笑,帶著愉快的心情走進課堂,此舉意義非同一般。筆者從教二十多年來一直擔任班主任,下面就該問題談幾點自己的感受。

一、以自身形象觸動學生的心靈

班主任是一個班級的領(lǐng)頭雁。班主任的儀表、言行對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,班主任應該具有豐富廣博的知識,具有高尚的人格魅力和風度舉止,儀表得體,用燦爛的文化引導人,用完美的自我形象帶動人,用言行一致的作風鼓勵人,無論何時何地都要嚴格要求自己,加強自身修養(yǎng),始終如一地把言教和身教有機結(jié)合起來,不斷地在學習工作中塑造自己的良好形象,只有這樣才能贏得學生的尊敬和愛戴。筆者作為班主任,凡事都從自己的本質(zhì)工作出發(fā),認真鉆研課本和教法,吃透教材、扎實備課、認真上課,以求真務實的工作態(tài)度和言行一致的行為教育學生,以穿衣整潔、舉止文雅等良好的生活習慣感染學生,以身作則。

二、用愛心和細心呵護每一個學生

沒有愛就沒有教育,愛是教育的基礎(chǔ)和前提。要用愛的情感關(guān)心學生,使學生感受到老師在關(guān)愛著他們每一個人。這樣,老師才能和學生打成一片,做他們的知心朋友,走進他們的心田,使其“親其師,信其道”。在一個班集體里,學生接觸最多的是班主任,因此,班主任不能少了母親般的慈愛,同時也要具備父親般的嚴厲,讓學生感受到是在自己家里。班主任要把自己放在和學生平等的地位,努力縮短與學生的距離,使學生信任你、喜歡你,也敬佩你。此外,對學生要一視同仁,特別是對學困生,要更多幫助、多鼓勵,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,及時教育、表揚,督促其進步。這樣學生就會主動接近你、親近你,促進師生之間的情感交流。

三、關(guān)愛“學困生”,做學生的貼心人

班主任要每時每刻留心每位學生的言行,對品、學較差的學生,只要有點滴長處,就要大力表彰鼓勵;對那些最為典型的違紀學生,要采取有效方法因勢利導,做到優(yōu)點要表揚,達到后進有人幫、學有榜樣、趕有目標的目的。差生往往因?qū)W習不好、品行差而受少數(shù)師生的譏諷,使他們往往具有自卑感,性格孤僻,缺乏上進心,所以,班主任要倍加關(guān)懷,用真摯的師愛喚起他們的尊嚴,用自己的言行引導他們向優(yōu)秀生學習,做到學習上循循善誘的教誨,在生活上無微不至的關(guān)懷。把自已置身于班級之中,做學生的貼心人,使他們感到班主任可親可敬。在班主任工作中,遇到差生不能不管,應該有堅定的信心,決心把他們轉(zhuǎn)化成學習上進、品行良好的學生。轉(zhuǎn)化差生要做大量的工作,需要我們班主任細致、耐心地做工作,不能僅靠說教。較差的學生長期受到冷漠,往往不信任老師,因此班主任與他們要通過開展談心交朋友的活動,做到動之以情、曉之以理,多表揚、少批評、多鼓勵、少嘲諷。通過活動,消除師生之間的隔閡,建立起真誠的師生關(guān)系,得到他們的信任,讓他們自覺聽老師的教誨,引導他們積極向上,共同做好班級工作,為班集體爭光。

四、寬容學生,優(yōu)化學生心靈

寬容,會給學生撐起一片自尊的天空,是催人奮進的號角。教師對犯錯的學生,不要動不動就批評、斥責,這樣會使學生變得消極自卑,尤其對個性倔強的學生,無休止的批評、斥責,會使他們產(chǎn)生強烈的不滿情緒,甚至跟教師公開對抗,產(chǎn)生逆反心理?！敖處熞紫聛砜磳W生”這一教育理念要求教師要從學生角度看問題,理解學生,把學生所犯的過錯看成他們成長的必然。列寧說:“青少年犯錯誤,連上帝都會原諒。”但往往好學生犯了錯誤容易得到諒解,而那些常常惹事的學生,就不那么容易得到諒解。例如同樣兩個學生作業(yè)本忘帶了,好學生得到的話是:“怎么這么粗心,下次仔細點,別再忘帶了?！倍硪粋€學生得到的話是:“你怎么搞的!連作業(yè)本都忘帶,還來讀什么書,你到底是沒帶還是沒做好?這學期第幾次沒帶了,好好反省反省吧!”也許對于教師來說,這很自然,一個偶爾犯錯,一個屢教不改,當然容易區(qū)別對待,但在學生的眼中,這是否就是一種偏心呢?我們在教育學生時,是否只有嚴厲批評才能讓他們記住自己的錯誤,同時在班中起殺雞駭猴的作用呢?

我在多年的班主任工作中,常被一些事弄得氣極,如很多次班里眼看就拿到流動紅旗了,卻因為某個學生的疏忽或惡作劇而痛失,使一周的努力白費了,我忍不住就會嚴厲地批評他,當然也希望通過這樣既能教育這個學生,同時也警告其他學生?，F(xiàn)在想來,這樣的做法實在不理智。有人說過:比天空和大海更寬闊的是人的胸懷。嚴肅、嚴厲使學生無地自容,絕不是教育的好方法。當然,寬容也絕不是放縱,對于不同的學生,還是要提出不同要求,這才是對學生負責。

教育是喚醒,是等待,也是激勵,是鼓舞。在今后的教育工作中,我會多學習一些理論知識,提高自身理論水平,并用愛學生的心,帶著尊重、寬容的態(tài)度,選擇好的方法,教育學生,成為學生的良師益友,成為一個真正的好教師。