侯衛(wèi)平

摘要:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教學(xué)手段的不斷改進,多媒體以其強大優(yōu)勢在中學(xué)物理實驗教學(xué)中起到越來越重要的作用。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,由于條件的限制,有些實驗只能由教師在課堂上進行演示,而物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象無法用肉眼直接觀看,宏觀的天體運動也無法在實驗室摸擬,利用多媒體進行輔助教學(xué),一可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二可以突破時間和空間的限制非常好地完成課上無法完成的實驗,從而提高了課堂效率和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:多媒體;物理實驗

物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),物理概念、物理規(guī)律是從實際問題中抽象、概括出來的,而物理實驗對于建立物理基本概念和理論及加強對基本概念和基本理論的理解有著不可取代的作用。同時在培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)方面也是具有其他任何手段不可替代的作用。加強實驗教學(xué),不僅可提高物理教學(xué)效果,還可提高學(xué)生的實驗素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。物理實驗教學(xué)中的難點在物理演示實驗教學(xué)中,我們可以充分應(yīng)用多媒體這種比較先進的教學(xué)手段,來彌補實驗器材本身的不足及實驗條件的限制,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生對知識的理解和記憶,拓寬思維,有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。經(jīng)過多年的教學(xué)嘗試,多媒體已經(jīng)深入到了我的物理教學(xué),尤其是在物理實驗教學(xué)中起到不可替代的作用,以下是我在教學(xué)中的幾點體會:

一、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強其學(xué)習(xí)信心

我所教的學(xué)生活潑好動,不專心聽課,組織紀律性相對較差。上課的狀態(tài)基本上是老師講臺上講,學(xué)生講臺下“自由活動”,鼓勵、批評只能起到一時的安靜作用,一開始講課又恢復(fù)原狀。而自從使用了現(xiàn)代化教學(xué)手段后,課堂氣氛有了明顯的變化,教學(xué)效果也明顯提高了,在課件中加入一些與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的事例,讓學(xué)生從課件的視頻或動畫中找到自己或同伴的身影。這些措施極大地吸引了學(xué)生,課堂氣氛有了明顯改善,學(xué)生的組織性紀律性也有所提高。

二、利用多媒體課件模擬物理實驗

許多微觀結(jié)構(gòu)及微觀現(xiàn)象既看不見,又摸不著,演示實驗也無法做成。在傳統(tǒng)教學(xué)中,只能靠掛圖、板書及教師的語言進行,然而這樣的教學(xué)不易于讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。在有條件的情況下,就可以考慮用CAI課件來解決。例如,電流的方向判斷及大小計算在初三電學(xué)中是重點,但電流在導(dǎo)體中是看不見摸不著的,對初中學(xué)生來說是較抽象難以理解的,導(dǎo)致在電路分析和計算中經(jīng)常出錯,課本中雖然有許多相關(guān)知識插圖,但都是靜止的,不利于讓學(xué)生產(chǎn)生電荷流動的感覺。如果利用CAI課件模擬出導(dǎo)線中正、負電荷流動的畫面,這樣把微觀粒子夸張化,學(xué)生理解起來就不那么困難了。另外,像宏觀的天體運動等,通過人眼無法很好地觀測,而掛圖、板書等只能展示靜態(tài)的圖像。若用CAI課件將其模擬出來,就可以很好地展示出天體等宏觀物體的運動過程。

三、挖掘現(xiàn)有多媒體設(shè)備的另類用途

深層挖掘現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢,充分發(fā)揮其作用,開發(fā)另類用途。例如數(shù)碼投影結(jié)合實物投影做簡單的放大鏡、簡易攝像頭、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機,再利用計算機和其他多媒體教學(xué)設(shè)備將演示實驗的實驗過程轉(zhuǎn)播給學(xué)生,可以讓原來只有操作者周圍幾個人可以看到的實驗展現(xiàn)給全體學(xué)生,例如,講磁場磁感線的時候不用再像以前那樣為了讓全班學(xué)生都看到實驗現(xiàn)象,把鐵屑撒在放有磁鐵的玻璃板上,然后端著玻璃板滿教室轉(zhuǎn)悠,既浪費時間,效果又不好。把實驗放在實物投影上一放大,全班學(xué)生都可以清清楚楚地看到。還有講電路連接、金屬的熱脹冷縮、練習(xí)電壓表讀數(shù)時都可以明顯地顯示出多媒體的作用,既提高了實驗的可見度,又提高了實驗結(jié)論的可信度。

在中學(xué)物理教學(xué)中,有些物理實驗過程往往要歷經(jīng)幾個月或者更長的時間,演示實驗根本無法在課上完成,教師可以安排幾個學(xué)生利用身邊的數(shù)碼相機、攝像機或是最常用的手機每天或是定期拍攝照片,然后由教師用FLASH或其他工具軟件把這些照片做成課件連續(xù)播放,這樣,一來可以讓學(xué)生完成課上未完成的實驗,二來可以提高學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和探索自然規(guī)律的積極性,并且還可以實現(xiàn)無限次循環(huán)播放,逐幀播放,讓學(xué)生有足夠的時間細細觀察和揣摩,提高了課堂教學(xué)效益。

四、不能用計算機代替所有的實物實驗

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),所以在中學(xué)物理教學(xué)中,一些易于操作、現(xiàn)象特別明顯的實驗最好讓學(xué)生自己動手操作。通過實驗除了讓學(xué)生掌握實驗方法,總結(jié)實驗結(jié)論外,還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。記得講海波的熔點時,因為嫌麻煩,我采用課件的形式播放給大家,雖然節(jié)省了時間和精力,但總感覺實驗過程是放進了一個提前設(shè)計好的模中,實驗現(xiàn)象都是人為制作好,實驗數(shù)據(jù)也是人為湊進表格中的。所以用課件代替實驗會一定程度的減弱實驗結(jié)論的真實性和說服力。

無論如何,多媒體已逐漸扎根于我的課堂,如何合理利用讓它更好地服務(wù)于物理教學(xué)是我永遠不變的研究方向。