周榮華

新課標(biāo)以全新的理念談到了課外閱讀,要求擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,有較豐富的積累。這不僅對課外閱讀量作出了明確的規(guī)定,并且對課外讀物提出了建議。在語文教學(xué)工作中,我的做法是,從閱讀內(nèi)容的選擇入手,以有目的的課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,使學(xué)生在閱讀的收獲中體驗(yàn)課外閱讀的樂趣,在平時(shí)的語文課堂教學(xué)中,我非常注重發(fā)揮課前準(zhǔn)備閱讀和課后延伸閱讀的作用,在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

一、憑借教材,激發(fā)閱讀興趣

低年級課外閱讀興趣的激發(fā),必須建立在閱讀“需要”的基礎(chǔ)上。在語文教學(xué)中,教師要密切聯(lián)系教材,抓住學(xué)生“需要”的時(shí)機(jī)。我在語文教學(xué)時(shí),針對教材實(shí)際,有時(shí)在課前,讓學(xué)生以搜集資料為目的,開展課外自主閱讀;有時(shí)在課后,向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書籍引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀,從而激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。比如在教《三借芭蕉扇》這一課時(shí),我布置了預(yù)習(xí)作業(yè):讀《西游記》,了解孫悟空借芭蕉扇的故事。于是學(xué)生課外閱讀興趣提高了,課后搜集的資料有文字資料、圖片等,在一定程度上充實(shí)了課堂教學(xué)。又如在教完《童年讀水滸傳》這一課后,我見學(xué)生還想知道更多的與課文有關(guān)的故事,就把《水滸傳》這本書推薦給學(xué)生,讓學(xué)生自己去閱讀。

二、榜樣激勵,用生動而有說服力的例子點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的熱情

如毛澤東同志青年時(shí)代博覽群書,從《四書》、《五經(jīng)》到《史記》、《紅樓夢》,從《孫子兵法》到《資本論》……上至天文、下至地理。即使在戰(zhàn)爭年代,政務(wù)纏身的情況下,仍然手不釋卷。在他居住的菊香書屋里,堆滿了各類書籍,真可謂是“汗牛充棟”,最后他終于贏得了偉大的思想家、革命家、文學(xué)家、詩人、書法家等美譽(yù)。還有魯迅、郭沫若等,比比皆是,他們都與閱讀結(jié)下不解之緣。同時(shí),班中某些學(xué)生,平時(shí)特別喜歡讀課外書,作文屢屢見諸報(bào)端或經(jīng)常被當(dāng)作范文朗讀,語文成績在歷次考試中名列前茅,讓他們現(xiàn)身說法給同學(xué)介紹讀書經(jīng)驗(yàn)和意義。

三、充分發(fā)揮媒體的作用

現(xiàn)代傳媒產(chǎn)生了許多可以利用的資訊,這些資訊能拓寬學(xué)生的讀書視野,便于學(xué)生更深入地了解和閱讀名著。如閱讀《魯濱遜漂流記》前,可先讓學(xué)生從網(wǎng)上查閱笛福的生平資料及作品的背景介紹材料,這樣學(xué)生對作品主題的理解就會深入一些。在活動課上,我們可以播放根據(jù)名著《西游記》和《駱駝祥子》等改編成的電視劇或電影,讓學(xué)生與名著進(jìn)行對比,在比較中理解名著的內(nèi)涵。

四、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

教室、圖書室是學(xué)生閱讀的重要陣地,室內(nèi)可掛設(shè)有關(guān)讀書名言的條幅,出以讀書為主題的墻報(bào),形成良好的讀書環(huán)境。在閱讀課上,教師要深入學(xué)生,與學(xué)生個(gè)體進(jìn)行平等交流。如了解其讀書的進(jìn)度,解答閱讀中的疑問,交流讀后的感受等,使學(xué)生在輕松和諧的氣氛中欣賞名著,

五、教給學(xué)生閱讀的方法

閱讀的方法有很多,有精讀、略讀、瀏覽、摘抄好詞佳句、做讀書卡片、寫讀書筆記等多種方法。如果學(xué)生掌握了這些方法,那么經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),學(xué)生也就學(xué)會了怎樣讀書,也會養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,從而就愛讀書了

六、配合學(xué)校開展的校本閱讀活動,深化閱讀興趣

當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起以后,為了穩(wěn)定和保持這種興趣,并且也為了獲取他們課外閱讀的反饋信息,我們學(xué)校開展了一系列的閱讀活動,如評選“校園超級閱讀明星”,“快快樂樂讀書,高高興興贏獎”、“開寶箱”等一系列的讀書活動,讓學(xué)生將課外閱讀中所讀的故事寫出來、說出來、展示出來。家長可以配合學(xué)校開展活動,幫助孩子一起準(zhǔn)備,引導(dǎo)他們收集關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行評說、欣賞;通過講故事,進(jìn)行對比、教育。讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書之樂趣,體驗(yàn)閱讀帶來的成功和喜悅,從而激起對書的渴望,形成與書交朋友的強(qiáng)烈愿望。

培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀興趣的途徑還有很多,這只是筆者一點(diǎn)不成熟的體會。我們只要在日常的教育教學(xué)工作中有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,適時(shí)鼓勵,激發(fā)其閱讀興趣,就會有所收獲的。養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣會對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,這是我們每個(gè)語文教師追求的目標(biāo)。