趙愛霞

摘要:教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的綜合體現(xiàn),班主任在組織教學(xué)中處于重要地位,在實際工作中要講究一定的章法,協(xié)調(diào)處理好各方面的關(guān)系,只有這樣才能取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞:班主任工作;平等、寬容、民主;配合教育

教學(xué)不僅是一門科學(xué),還是一門藝術(shù)?？茖W(xué)工作者需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,藝術(shù)家則需要情感的投入,所以作為對全班學(xué)生的德、體全面發(fā)展起重要的作用的班主任來說,我覺得應(yīng)投入更多的情感,但投入一定要得法,否則將起不到預(yù)期的效果。

一、班主任要平等對待自己的學(xué)生

最近,我看了一篇學(xué)生的習(xí)作《期待》,大概內(nèi)容是這樣的:一個女孩羨慕地看著自己的同學(xué)被老師叫出教室,一會兒又進(jìn)來,她知道老師在鼓勵他們,她希望班主任能叫到自己,給自己分析一下臨考的狀況?？墒?老師已經(jīng)叫了七八個同學(xué),還沒輪到自己,她期待著……這時老師真朝她走來,她的心都要跳出來了,喜悅寫滿臉龐?！澳愕耐涝趺礇]來?”她剛剛涌起的那份激動化作了茫然。結(jié)尾是:“她仍期待著……”內(nèi)容來源于真實的生活,看了以后,我感觸很深,不是為文章,而為她所映射出來的學(xué)生的渴望,這種單獨叫學(xué)生出去輔導(dǎo)的情景,我們都曾經(jīng)有過。在好的出發(fā)點下,教師很少會意識到自己的愛心行為已經(jīng)傷害了其他懷有期待的學(xué)生的心。每個學(xué)生都只是班主任的一部分,卻都是家長的全部。我們不能人為地把他們分為三六九等,這給學(xué)生造成的傷害是無法估計的。在以后的日子里,我常提醒自己不能顧此失彼,要考慮周全,千萬不能因為自己無意識的行為給學(xué)生造成慘重的傷害,這不是一句“下次我注意”所能彌補(bǔ)的。

二、班主任要在班級營造寬松民主的氛圍

不光是班主任,為人師,首先都要有寬廣博大的胸懷,要有海納百川的肚量。因為學(xué)生來自不同家庭,有不同的喜好,不同習(xí)慣。不能要求千篇一律,而應(yīng)營造適宜學(xué)生個性發(fā)展的寬松氛圍。我們不能以居高臨下的習(xí)慣姿態(tài)要求學(xué)生。師生首先是朋友,相互平等,以誠相待。我們對學(xué)生關(guān)心不能高高在上,讓學(xué)生感覺到這是難以承受的恩賜。

最近復(fù)習(xí)階段,我發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實。我就問:“是不是復(fù)習(xí)得很好了?”他說:“還行?！泵鎸π赜谐芍竦乃?我突發(fā)奇想:賭一把!“咱們打個賭,你超過96分,我把這個漂亮的筆送給你,怎么樣?”他遲疑地看著我,似乎不相信,因為我在他們面前總是不茍言笑。我又鼓勵地看了看他,他答應(yīng)了。結(jié)果,我輸了。其實我很愿意輸。當(dāng)然也履行了自己的諾言。事后我思忖:跟學(xué)生打賭不成體統(tǒng)吧。事實告訴我:擔(dān)心是多余的,也因此我和學(xué)生走得更近了。無需設(shè)置情景,只要心中有學(xué)生,形式是無所謂的,自自然然最好。可能你會懷疑:長此以往,師將不師,生將不生。其實不是。我們總講師道尊嚴(yán),容不得學(xué)生反駁、質(zhì)問,甚至不允許他們說“不”,總喜歡聽話的孩子。有時調(diào)皮的學(xué)生擾亂課堂秩序,我們難以抑制自己的情緒,把學(xué)生轟出課堂。其實大可不必,你試著以寬容的心“禮賢下士”,避開鋒芒,冷靜處理,在場的學(xué)生會因為你的大度與寬容而額外生出幾分敬意。

三、班主任應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀

按傳統(tǒng)觀念,對老師言聽計從、循規(guī)蹈矩不敢越雷池半步的就是好學(xué)生。反之,不服從教導(dǎo),行為古怪,追求自我,言人所不敢言的就是壞學(xué)生。事實上,在提倡創(chuàng)新精神的今天,這些觀念卻有些過時的嫌疑。因為有些“壞”學(xué)生,往往具有較高的創(chuàng)造性。古人云:“小時不逞,大了無用?！边@就要求班主任更新觀念,不能讓“優(yōu)”生有享不盡的優(yōu)待,“差”生得到的只是“虐待”。我們應(yīng)努力尋找引導(dǎo)他們發(fā)揮巨大潛能的有效途徑,莫讓千里馬辱沒于我們之手,而“駢死于槽櫪之間”。

四、要團(tuán)結(jié)和依靠科任老師配合

在學(xué)校里,對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)不是一個人的事情,而是全體老師的責(zé)任。為了搞好教育教學(xué)工作,班主任在管理班集體各項活動中,既要正確處理好自己與學(xué)生的關(guān)系,還要處理好班主任與科任老師之間的關(guān)系。在一個教學(xué)班中,科任老師往往有十幾個,這是一個不同年齡、不同個體、不同學(xué)科、不同學(xué)歷的教師小集體,而班主任就是這個教師集體的聯(lián)系人。要搞好一個教學(xué)班的教育教學(xué),班主任必須緊緊地團(tuán)結(jié)和依靠全體科任老師的共同配合。只有人人出力,班集體“這條龍船”才能迅猛前進(jìn)。因此,班主任要特別注意與科任教師多溝通,多了解學(xué)生的各個方面的情況,注意維護(hù)科任教師的威信,尊重科任教師,支持科任教師的工作。千萬不能孤軍作戰(zhàn),這樣只能事倍功半。

五、班主任要重視家訪,要依靠家長的配合

教育學(xué)生要依靠多方面的齊抓共管。學(xué)生家長是學(xué)生最直接最親近的法定監(jiān)護(hù)人。教師和家長的工作重點就是學(xué)生的健康成長,出發(fā)點都是關(guān)注孩子的一切。所以班主任要努力爭取家長的協(xié)調(diào)配合,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓家庭教育成為學(xué)校的“方面軍”,成為學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸,以免家庭教育與學(xué)校教育“唱對臺戲。”

總之,教師對學(xué)生付出愛心,要講原則、講方法、講實效,最終引導(dǎo)學(xué)生向德、智、體全面發(fā)展的道路前進(jìn)。