譚永華

【摘要】作為政治教師,首先要正確認(rèn)識本學(xué)科在高中教育中的地位和作用。長期以來在應(yīng)試教育的環(huán)境下,政治被認(rèn)為是“副課”而得不到學(xué)校、家長、特別是學(xué)生的重視。一 些教師也因此“自輕”而放松了對政治教學(xué)的熱情和對學(xué)生的嚴(yán)格要求。如果說我門要教給學(xué)生的只是教材上的原理和知識以應(yīng)付考試,那政治確實是“副課”。政治課堂是德育工作的一 個重要陣地,政治教師要聯(lián)系學(xué)生的思想實際、社會實際、國內(nèi)外形勢等,對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的思想品德教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。學(xué)習(xí)政治還可以給學(xué)生提供世界觀和方法論,可以培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、邏輯思維能力和抽象思維能力,對學(xué)生學(xué)好各科也有很大幫助。特別是哲學(xué)為其他學(xué)科提供方法論指導(dǎo),沒有一 定方法論指導(dǎo)的實踐都是盲目的實踐。所以,作為一 名教師,只有真正意識到本學(xué)科的重要地位,才能真正做到既教書,又育人。否則,只能是一個教書匠,而不是一個教育者。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中政治;改革

現(xiàn)在中學(xué)政治思想課主要弊端在于教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一。其帶來的后果是政治思想課嚴(yán)重滯后于社會實際,嚴(yán)重滯后于學(xué)生實際。進入新的時期以來,教學(xué)改革跨入了一個嶄新階段。但由于我們對現(xiàn)代教育思想及方法的研究尚處于探索之中,目前政治課教學(xué)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠(yuǎn)不相稱,教學(xué)改革勢在必行。下面結(jié)合我個人的一些實踐經(jīng)驗,談?wù)剬φ握n教改的一些想法。

一、新課程下高中政治教學(xué)的思考

1、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)中存在“重知識內(nèi)容和結(jié)論,輕學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法”、“重認(rèn)知教學(xué)輕情感、意志和價值觀的培養(yǎng)”的問題。新課程改革針對這一問題,首先就要求教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。新課程的核心理念是:“以學(xué)生發(fā)展為本,結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點,力爭全方位地落實科學(xué)素養(yǎng)教育,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。

但是在新課程實施過程中,我們也看到這樣的現(xiàn)象。一些教師追求教學(xué)設(shè)計新穎,但學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并沒有改變,仍然是在配合教師完成教學(xué)任務(wù)。一些教師只是注重學(xué)生一堂課下來對教材基本觀點的接受,對學(xué)生有創(chuàng)意的想法置之不理,甚至對于學(xué)生有勝過教師的獨到見解也不予以鼓勵。面對學(xué)生的不同意見,有的教師回應(yīng)“這道題就這么答,不能改了”,“教參”便成為問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。足見在一些教師潛意識里依然關(guān)注的是教案,總希望學(xué)生沿著自己事先設(shè)定的思路回答問題,在自己事先安排好的空間開展“自主”活動,最后圓滿地實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。豈不知,這種教學(xué)恰恰把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入死胡同——為認(rèn)同而學(xué)習(xí),為標(biāo)準(zhǔn)答案而思考。這些看似正確、深刻、全面的標(biāo)準(zhǔn)答案,實際上限制了學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮。

二、采取形式多樣的教學(xué)方法

政治教師還要結(jié)合新課程的要求,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)方法外,我們還可以運用圖畫演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法,把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去,此外參觀法、實際演練法、研討教學(xué)法及情感體驗教學(xué)法都可以嘗試。

三、合理組織,及時引導(dǎo),正確發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是課堂教學(xué)成功的保障

伴隨著學(xué)生興趣的提高和主體意識的增強,課堂教學(xué)中也會出現(xiàn)一 些新的問題,如課堂氣氛過于活躍怎么辦?學(xué)生的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差怎么辦?這些問題不解決,高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)就很難實現(xiàn)。要解決這些新出現(xiàn)的問題,就需要我們運用自己的智慧,正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于創(chuàng)新

學(xué)習(xí)興趣是一 個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某一 事物,力求參加該活動并具有積極情緒色彩的心理傾向。研究表明:一 個人做他感興趣的工作,他的才能可能發(fā)揮80%以上,做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。學(xué)習(xí)也是如此,如果學(xué)生對某一 門課程不感興趣,不僅會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,而且會直接影響教學(xué)效果。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。

二、把現(xiàn)代化教學(xué)手段作為最直觀可行的措施

政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強的學(xué)科,它通過抽象的觀點、深刻的道理對學(xué)生進行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。因此,要學(xué)好政治,難度較大。對教師來說,上好一堂政治課,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段的方法的運用,往往能收到意想 不到的效果。

新課程在內(nèi)容上大為更新,增加了許多反映社會經(jīng)濟文化科技新進展、時代性較強的新內(nèi)容,要求教師通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求,同時還要求教師要盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并應(yīng)運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,要求更為迫切。

對于政治課教學(xué)來講,最迫切的,最具根本性意義的還在于實現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。政治思想課,教學(xué)改革是一個很大的課題,需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實踐總結(jié)和提高。我們相信,隨著越來越多的同行加入改革者的行列,中學(xué)政治課教學(xué)一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。