【摘要】音樂審美能力在素質(zhì)教育中具有相當(dāng)重要的地位,在培養(yǎng)學(xué)生的品德、心理等身心素質(zhì)方面起著重要的輔助促進作用,具有輔德益智和審美教育的功能。所以通過有效途徑,進一步提高大學(xué)生的音樂審美能力,是全面推行素質(zhì)教育過程中不可缺少的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】音樂審美;能力;途徑;素質(zhì)教育

一、 音樂審美能力在素質(zhì)教育中的重要作用

音樂是人類最寶貴的知識成果之一。在所有藝術(shù)門類中,有一門藝術(shù)最直接作用于人的情感,她有一種只可意會不可言傳的美,在她的藝術(shù)世界里,你能體驗到人類所有的美好情感,這種審美體驗會使你通體舒暢,心境純潔,靈魂凈化,她就是音樂。所以音樂是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn),任何音樂的表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想。通過學(xué)習(xí)音樂來表達情感交流,從而獲得創(chuàng)造表現(xiàn)和交流的能力,達到健全人格,陶冶情操的目的是十分重要的。音樂審美能力是借助于音樂藝術(shù)手段和現(xiàn)實世界的美,來提高人們對美的鑒別、欣賞和創(chuàng)造的能力,所以在素質(zhì)教育中音樂審美能力具有相當(dāng)重要的地位。

音樂審美是訴諸聽覺的藝術(shù)。欣賞音樂是一種能力的審美活動,他不是將音樂作為一種物理現(xiàn)象去接受,而是以音響形式來引起人的情感共鳴,從而達到審美的目的,是“動之以情”的引導(dǎo),不是“曉之以理”的教育,是在欣賞過程中包括了感覺、想像、情感、理解等多種功能綜合的動態(tài)過程。這一過程非常有利于學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),它可以給每個學(xué)生自由的想象空間,放飛想象的翅膀,陶冶自己的情操,開發(fā)潛在的智能。音樂審美能力滲透到人的精神世界,她所賦予人的藝術(shù)想象力是在任何工作中都不可缺少的一部分。

二、提高當(dāng)代大學(xué)生音樂審美能力的途徑

第一,了解音樂發(fā)展的歷史知識,確立音樂欣賞的正確方向。

音樂能夠激發(fā)人心靈深處的潛在感情,經(jīng)常欣賞美好的音樂,不斷地受到高尚情感的熏陶,量變到質(zhì)變,人的感情得到提升,心靈得到凈化,精神境界得到升華。然而,理解認識對于聲樂作品和標題音樂作品的欣賞來說是比較容易的,因為歌詞和標題已為人們的理解認識勾勒了范圍,指出了方向。但是對于那些無標題的器樂作品,在欣賞時,就要根據(jù)音樂欣賞的特點,除了要從音響中去感受作品的情感內(nèi)涵之外,還要盡量對作品產(chǎn)生的年代,對作家的生平、思想、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作動機等方面多加了解,這樣,才能有助于在更高的欣賞層次上獲得更多的藝術(shù)享受。

第二,掌握音樂欣賞的知識,強化音樂欣賞能力

音樂欣賞就是通過聆聽音樂,從中獲得美的享受,精神的愉悅和理性滿足的活動,它的特點主要體現(xiàn)在情感體驗、聯(lián)想與想象、理解與認識三個方面。音樂是音響編織成的情感信息,人們欣賞音樂的過程,就是接收、感受這個情感信息的過程,用自己的情感去體驗就是接收的方式。我們聽到《歌唱祖國》心潮澎湃,唱起《當(dāng)兵的人》豪邁激昂,都是一種情感體驗的結(jié)果。正因為此,激發(fā)積極的情感體驗,避免消極的情感體驗是選擇音樂欣賞作品的依據(jù)。

第三,以音樂活動為手段,創(chuàng)造良好藝術(shù)氛圍

音樂是聲音的藝術(shù)也是聽覺的藝術(shù),人們只有經(jīng)常聆聽音樂,提高音樂基本理論,加強音樂修養(yǎng),才能正確理解音樂作品的情感和內(nèi)容,才能更好地領(lǐng)悟和把握音樂作品的內(nèi)容和含義,在情感體驗之中深刻理解作品,才能進一步達到具有審美的能力。 在教學(xué)中,選擇合適的音樂,表達各種情緒,使人得到放松。興趣是不能給予的,也不可能僅以單純的技能傳授和練習(xí)來喚起,只有使學(xué)生不知不覺地感受到音樂的魅力,并通過唱歌,演奏樂器,欣賞名曲等方式表達自己的理解和感受時,興趣才能產(chǎn)生,從而使音樂與其他學(xué)科整合,發(fā)揮出獨特的作用。

第四,加強音樂修養(yǎng)、積極參加藝術(shù)實踐

音樂教育是全面實施素質(zhì)教育的一個重要組成部分。它是藝術(shù)教育本身所特有的獨特功能,為了提高自身修養(yǎng),當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)抓住當(dāng)前我國素質(zhì)教育的大好時機。主動積極地投入到藝術(shù)實踐之中,根據(jù)自己特長愛好有針對性地選擇一些活動。對于沒有樂器專長的同學(xué)可以參加合唱團,自身條件較好的也可以進入舞蹈隊等。通過合唱和舞蹈訓(xùn)練,不斷提高自己的音樂修養(yǎng),同時也提高自身對音樂的審美能力,通過欣賞美。使自己在潛移默化的音樂實踐中了解藝術(shù)。通過合唱團的排練、樂隊的排練、演出等各種形式的合作,鍛煉自身的音樂審美能力,更重要的是在實踐中認識和理解“同呼吸共命運、齊心協(xié)力、默契配合”的真正意義。在實踐中真正理解作品,為欣賞美創(chuàng)造了條件。在美的認識中提高自己,加強社會責(zé)任感,也增加了對生活的自信。

在當(dāng)今對人的能力的評價中,創(chuàng)造力被認為是最寶貴的能力,而在構(gòu)成創(chuàng)造力的各種因素中,想象力又被認為是最重要的思維能力,而音樂對想象力的促進和推動,也是今天全社會都重視音樂教育的一個重要原因。所以隨著教育改革的深入開展,充分發(fā)揮音樂教育的美育價值,利用音樂藝術(shù)作品特有的形象性,感染性,愉悅性等特點促進學(xué)生的全面健康發(fā)展,同時音樂藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,對推進素質(zhì)教育的實施具有不可代替的作用。

作者簡介:趙曉峰(1979--),男,黑龍江省蘭西縣人,現(xiàn)任職于吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委