王春秀

摘要:素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育的主體。它順應(yīng)時(shí)代潮流,是國(guó)富民強(qiáng)之根本。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的,以尊重學(xué)生的主體性,注重開發(fā)人的力心潛能,注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。因此,要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,則必須在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法。如何實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法,本人淺談一些具體的做法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ);教育

1注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過“學(xué)習(xí)是最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”,對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。所以,教師要想盡辦法,上好每一節(jié)課,使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系,在教學(xué)的過程中,應(yīng)充分挖掘其趣味性,喚起情感共鳴,引起學(xué)生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞和最高級(jí)時(shí),我就問一個(gè)學(xué)生:“Who is the most beautiful in our class?這個(gè)學(xué)生應(yīng)在班里邊找邊說(shuō):”Wang Xiao ming is,這下全班同學(xué)哄堂大笑,因?yàn)橥跣∶鞯耐馓?hào)就是“白馬馬王子”。這一問之后,學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手,從情緒高昂,爭(zhēng)著回答另外的問題,eg:who is younger than you?等等。這樣展開教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。

2完善學(xué)生的“自我意識(shí)”

當(dāng)然應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識(shí)的海洋,其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會(huì)“游泳”,也可導(dǎo)致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者,由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”,我們?nèi)藶榈赝茪Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆?讓其次次地體驗(yàn)“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學(xué)生找回自信,找回能力,我從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

①、幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信,讓自信者更自信,特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo),幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì),促使他們體驗(yàn)到成功。

②幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對(duì)策,并能夠獨(dú)特地解決問題。教師有意識(shí)地從思維的多向性引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí),積極思維,充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。

③幫助學(xué)生結(jié)對(duì)子,鼓勵(lì)互幫互學(xué),改變舊的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵

主次分明,科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系:

①靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。

②對(duì)好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣,激發(fā)求知欲;直觀教學(xué),增強(qiáng)感官印象;總結(jié)規(guī)律,記憶單詞。

③過好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆?在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,巧設(shè)情景,引出新語(yǔ)言項(xiàng)目,再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語(yǔ)言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué),學(xué)中練。

例如講到名詞性物主代詞時(shí),我就請(qǐng)學(xué)生回憶形容詞性物主代詞,再設(shè)情景記性:

A:Put on your coat?

B:which one is my coat?

A:The blue one is your?

B:Oh,yes,it's mine, Thank you.

先提問your、my ,再問yours 、mine的意思,學(xué)生容易地回答出來(lái)。于是引出新語(yǔ)言項(xiàng)目。

4和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語(yǔ)前提

盧梭說(shuō)的好“只有成為學(xué)生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的,有人性味的,愛心、熱心是責(zé)任心的源泉,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能使師生心靈相通,才能使學(xué)生“親其師,而信其道?！?/p>

幾年來(lái),本要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革,立足素質(zhì)教育,講究實(shí)效技能,總結(jié)這套教學(xué)方式,使歷屆學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣倍增,增強(qiáng)了自信心和自覺性,擴(kuò)大了知識(shí)面又提高了英語(yǔ)水平和素質(zhì)。學(xué)生由“要我學(xué)英語(yǔ)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語(yǔ)”,為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展扎下良好的基礎(chǔ)。