葉松生

毽球是我校的體育傳統(tǒng)項目,在2003年我校就開始向毽球特色這方面發(fā)展,以毽球為體育特色的辦學(xué)理念,以全校每人一毽為口號,創(chuàng)辦毽球特色項目為學(xué)校宗旨。為此我們做了以下幾點:

一、制定合適的毽球教學(xué)計劃和校本課題

體育是學(xué)校的重要組成部分,特色建設(shè)是學(xué)校的品牌,我校以毽球為體育特色,如何搞好毽球教學(xué)是非常必要的。課堂是傳授基礎(chǔ)的地方,課堂是學(xué)生獲取知識的地方,也是培養(yǎng)學(xué)生毽球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的陣地。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段和生長發(fā)育的特點,我們在一年級到六年級教材中安排了合適的毽球教學(xué)內(nèi)容,改編出適合學(xué)生開展的踢毽方式和技術(shù),根據(jù)學(xué)校的實際情況來制定校本課題。學(xué)校開展“三個一”的踢毽要求:體育課安排課前一分鐘踢毽;課間一分鐘踢毽;每人都要有一毽。學(xué)校體育課每學(xué)期將按照新課標(biāo)的課程安排,每周要有一節(jié)毽球教學(xué)課,教學(xué)內(nèi)容由體育組合理安排,其他課時按照課程安排教學(xué)。

在毽球教學(xué)中分為高(五、六)、中(三、四)、低(一、二)三個年段為教學(xué)層次,合理分配學(xué)校的體育場地,保證高中年級能夠在毽球場地進行教學(xué),低年級在其他地方進行自踢毽練習(xí),保證學(xué)校的教學(xué)過程有序,教學(xué)內(nèi)容的多項選擇性,從而達到有效的教學(xué)效果?！胺彩麻_頭難”,學(xué)生的興趣是“開頭”。教師培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從熟悉球性開始,把相關(guān)的游戲、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)貫穿下去。學(xué)校依據(jù)實際按照新課標(biāo)小學(xué)段分為水平一、水平二、水平三。水平一熟悉毽球為基本,以毽子代替毽球進行熟悉性練習(xí),如盤踢、膝踢、蹦踢、拐踢等;水平二

則注重毽球的基本踢法,毽球的開球、接發(fā)球、停球等;水平三則注重毽球的進攻、防守、配合、組織等,如踩毽、倒勾、攔網(wǎng)、組織進攻等。總結(jié)近幾年來學(xué)校發(fā)展和教學(xué),我校還有許多方面需要加強改進,包括如何加強學(xué)校特色與“兩個標(biāo)準(zhǔn)”相結(jié)合;如何結(jié)合學(xué)生喜愛的內(nèi)容進行教學(xué);如何達到穩(wěn)中求進;如何把校本課題研究特色化、有效化。

二、踢毽氛圍是學(xué)校建設(shè)毽球特色的有力保障

提倡普及的思想,在普及的基礎(chǔ)上提高,從而促進毽球氛圍建設(shè),為創(chuàng)建毽球特色學(xué)校做了有力保障。我校中高年級普及方面有學(xué)校校隊組合、同級組合、同班組合、自由組合等;低年級進行個人單踢挑戰(zhàn)、雙人對踢等。

(一)“校隊組合”:由老師從三年級以上的校毽球隊里劃分,依照三和六年級結(jié)合、四和五年級結(jié)合,以老帶新的方式安排,每隊四人,其中三人主力一人候補。每隊自選組長一名,有自己的口號和隊徽,接受其他隊伍的挑戰(zhàn)。

(二)“同級組合”:由同級年級非校隊的學(xué)生組成,教師安排一部分學(xué)生為隊長,隊長在同年級中挑選三名隊員,并登記上報給教師。目的是培養(yǎng)學(xué)生積極參與毽球活動,豐富學(xué)生課余活動,為校隊培養(yǎng)后備力量。

(三)“同班組合”:班里體育骨干為隊長,在班里挑選三名隊員,自編隊伍參加學(xué)校組織的毽球比賽,獲勝隊伍可獲挑戰(zhàn)校隊的資格。

(四)“自由組合”:不分年級、班級,自由組合,每周挑選一支有戰(zhàn)績的隊伍來挑戰(zhàn)校隊,營造良好的毽球活動氛圍。

(五)任課的老師和體育教師要抓緊毽球的教學(xué)和常規(guī)的工作,及早發(fā)現(xiàn)苗子進行培養(yǎng),為班級、年級、學(xué)校一層層上送人才,校隊由專人負(fù)責(zé)訓(xùn)練和安排比賽,為創(chuàng)建特色學(xué)校打下堅實的保障。

三、多以比賽來提高學(xué)生綜合踢毽能力

加強學(xué)生實戰(zhàn)性能力,多組織比賽和參加高水平比賽來提高學(xué)生的綜合踢毽能力,以賽帶練是實現(xiàn)學(xué)校體育特色的有效途徑。

(一)校隊聯(lián)賽

把校隊的成員平均分開,按照以高年級帶中年級的辦法進行,以3對3的比賽模式進行踢毽球比賽,三人最多踢四次就要過網(wǎng),而且最多連踢2次。每學(xué)期為一個周期,實行循環(huán)賽制,教師安排好學(xué)生的對陣情況、比賽日期等。學(xué)生利用課余時間進行比賽,自己做好成績登記并記錄。

(二)年組比賽

每學(xué)期開展中高年組的毽球3對3比賽,各班派好代表隊參加各年組的比賽,并帶動班里其他同學(xué)參與毽球活動。比賽采用雙人制(男雙、女雙、混雙)比賽模式,要求兩人最多踢三次就要過網(wǎng),提高學(xué)生的兩人間的合作能力。

(三)班級比賽

各班每學(xué)期利用體育課時間開展一次班里的單人(男單、女單)毽球比賽,單人比賽每人最多踢兩次就要過網(wǎng),從而提高學(xué)生的個人作戰(zhàn)能力。

(四)公開賽

學(xué)校每年舉行一次全校性的公開賽,設(shè)有:團體、雙人和單人的比賽。班級比賽獲獎?wù)呔涂梢詧竺麉⒓?學(xué)校根據(jù)人數(shù)安排比賽時間。低年級進行一分鐘踢毽的比賽,采取盤踢、膝踢和蹦踢的三項基本功比賽,提高學(xué)生踢毽的能力,為上中高年級時候?qū)W習(xí)毽球奠定基礎(chǔ)。

四、完善獎勵機制和考核評價體系

學(xué)校制定獎勵標(biāo)準(zhǔn),每月各班評出一個“班級毽球之星”、各級評出一個“年級毽球之星”、全校評出一個“校級毽球之星”。評定標(biāo)準(zhǔn)以帶動低年級踢毽、參加比賽和挑戰(zhàn)次數(shù)為準(zhǔn)。學(xué)校把校、級、班的毽球之星在校園廣播中宣傳并公布,在同學(xué)中樹立良好的形象。

學(xué)校制定考核評價體系,把踢毽的情況帶入期末文明班評選中,并且在體育課中進行考核?？己藰?biāo)準(zhǔn):低年級測試一分鐘踢毽和三種基本踢法;中年級要求50%以上有參加過毽球比賽的經(jīng)驗,并且會發(fā)球和接發(fā)球的基本能力;高年級要有85%以上有參加毽球比賽經(jīng)驗,并且熟悉毽球比賽規(guī)則和基本的技戰(zhàn)術(shù)?？傊?學(xué)校要加強毽球的教學(xué)管理,以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)為目的,加強學(xué)生踢毽球的能力,為創(chuàng)建毽球特色學(xué)校而努力。

(廣州市番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)鐘一小學(xué))