蔣坤鴻

摘要:初中數(shù)學(xué)跟小學(xué)比較有很值得研究的地方,如何使小學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,是初中數(shù)學(xué)老師研究的問題,我針對自己的工作實際,總結(jié)如下感受,并根據(jù)自己的教學(xué)實際研究出適合自己學(xué)生的教學(xué)方法和模式,在此一并探討,希望跟同行互相交流取長補短,共同進步。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué);研究

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0140-01

如何上數(shù)學(xué)課,對于每一位數(shù)學(xué)老師來說,可以說是再熟悉不過了。但是,如何上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識,提高數(shù)學(xué)成績,確實需要我們精心設(shè)計,不僅在內(nèi)容上精益求精,在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)激情等方面都要有很深地研究。通過自己多年在教學(xué)中地不斷實踐,有以下幾點感受。

一、 教學(xué)是一門藝術(shù),備好課是搞好藝術(shù)的基本條件

不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場,只能束手就擒;沒有充分準備的教師上講臺,充其量是“信口開河”,決談不上駕馭課堂的能力,那么,真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課?

(一)要備起點。所謂起點,就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點。起點要合適,采有利于促進知識遷移,學(xué)生才能學(xué),才肯學(xué)。起點過低,學(xué)生沒興趣,不愿學(xué);起點過高,學(xué)生又聽不懂,不能學(xué)。

(二)要備重點。重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內(nèi),首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講,要緊緊圍繞重點,以它為中心,輔以知識講練,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強對重點內(nèi)容的理解,做到心中有重點,講中出重點,才能使整個一堂課有個靈魂。

(三)要備難點。所謂難點,即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定,一定要注重分析,認真研究,抓住關(guān)鍵,突破難點

(四)要備交點。即新舊知識的連接點。數(shù)學(xué)知識本身系統(tǒng)性很強,章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系,要真正搞懂新舊知識的交點,才能把知識融會貫通,溝通知識間的縱橫聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),學(xué)生才能舉一反三,更有利于靈活地運用知識。

(五)要備疑點。即學(xué)生易混、易錯的知識點。備課時要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實際能力,找準疑點,充分準備。

二、充分挖掘?qū)W生潛能

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,發(fā)揮學(xué)生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)造最佳的教育方式和方法,克服本身的缺點,教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展;而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式,去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生,而要創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育

(一)了解學(xué)生,分析學(xué)生

教師要分析學(xué)生的生活習(xí)慣,家庭自然狀況,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力,性格、朋友關(guān)系和愛好,身體狀況等,這樣才能全面客觀地了解學(xué)生、認識學(xué)生。并通過觀察和了解,認真的加以分析、比較,歸納出學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)特點、行為習(xí)慣的特點。這是創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展教育的出發(fā)點。

(二)發(fā)現(xiàn)問題,掌握興奮點

如何上好數(shù)學(xué)課教師通過對學(xué)生的了解和分析,從中發(fā)現(xiàn)問題,掌握學(xué)生階段性的和暫時性的生理和心理的變化,從而能夠把握學(xué)生某一階段和某一時期、甚至某一時刻的興奮中心和興奮點。經(jīng)常與學(xué)生交流,從學(xué)生中掌握第一手材料。做到勤學(xué)、勤問、勤走、勤看、勤想,這樣才能設(shè)計出最佳的合適的三 優(yōu)化課堂教學(xué)

我的課堂教學(xué)模式優(yōu)化共有四個特點:

1.適當(dāng)增加學(xué)生的思維容量。2.重視教學(xué)語言的編寫。3.把發(fā)問貫穿于課堂教學(xué)始終。4.及時進行課內(nèi)練習(xí)。為在課堂教學(xué)中提供一種輕松愉快和生動活潑的環(huán)境,我的做法有:1、不要求學(xué)生抄筆記,更不檢查學(xué)生的課堂筆記,實在需要記下來的東西,只需要寫在書本相應(yīng)的頁上就行了。要求學(xué)生認真聽講,主動參與發(fā)言提問。2、把重點放在"講"課上。把概念、例題講明、講透、講活。上新課切忌任意補充例題,特別是在學(xué)生尚未理解掌握新知識時,任意加大知識點難度是得不償失的,會驟然引起學(xué)生對剛學(xué)的知識反感和恐懼心理。3、及時進行堂內(nèi)練習(xí),使學(xué)生對自己能準確運用新學(xué)知識解決問題,產(chǎn)生愉悅心情,對自己充滿信心。4、講課要抓住知識要領(lǐng),來龍去脈也要清楚,特別還要講清運用,聯(lián)系生活,聯(lián)系生產(chǎn)勞動,聯(lián)系科學(xué)技術(shù),使學(xué)生不斷樹立明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。5、要善于運用幽默語言,舉例得當(dāng),使適合學(xué)生年齡層次,學(xué)習(xí)是一種樂趣,而不是負擔(dān)。

目前階段,課堂教學(xué)依舊是學(xué)校教育的主渠道,我十分注重課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化,強調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性,即,使學(xué)生掌握基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本技能及問題解決的策略,以具有初步的科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度。我又強調(diào)課堂教學(xué)的人文性、社會性,發(fā)展學(xué)生的自信心、自制力,培養(yǎng)積極進取的良好個性品質(zhì),著重學(xué)生對課堂教學(xué)活動的內(nèi)心體驗,注重知識、智能、情感和行為的整合。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,從而提高學(xué)習(xí)成績。