黃 靜

【摘 要】 “厭學(xué)”英語是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的通病,原因是學(xué)習(xí)目的不夠明確、價(jià)值觀缺失、自卑、缺乏自信心,解決的方法是激發(fā)學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在潛能:一是建立自信,從人的價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生建立自信,從人的潛能觀幫助學(xué)生建立自信,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;二是營(yíng)造“快樂課堂”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的內(nèi)在潛能。

【關(guān)鍵詞】 激發(fā) 學(xué)習(xí)英語 內(nèi)在潛能

我校是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女定點(diǎn)學(xué)校,到我校讀書的學(xué)生幾乎都是農(nóng)民工子女。這些學(xué)生在小學(xué)階段都是隨自己的父母打游擊戰(zhàn),父母到哪里工作,他們就到哪里讀書,而且?guī)缀醵际堑揭恍┖懿灰?guī)范的私立小學(xué)就讀。由于這些學(xué)生居無定所,學(xué)無定校,教無定人,父母對(duì)小孩又管束不嚴(yán),學(xué)生本身也不能自律,社會(huì)、家庭、自身等等多方面的原因養(yǎng)就學(xué)生懶惰、厭學(xué)的習(xí)慣,學(xué)生基礎(chǔ)很差,況且,絕大多數(shù)的學(xué)生在小學(xué)都沒有學(xué)過英語,一開始就以三級(jí)跳的形式學(xué)七年級(jí)英語,學(xué)生在重壓下也就更加厭學(xué)了。怎么樣才能化解學(xué)生的厭學(xué)情緒呢?學(xué)生的內(nèi)在潛能又該如何激發(fā)呢?下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、“厭學(xué)”英語是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的通病

我在初中英語教學(xué)實(shí)踐中了解到,進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女之所以對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣不濃,熱情不高,信心不足,積極性低下,原因有以下幾個(gè)方面:

(一)學(xué)習(xí)目的不夠明確,價(jià)值觀缺乏。

由于受到長(zhǎng)輩和社會(huì)上“讀書無用論”思想的影響,“知識(shí)貶值”、“學(xué)了沒什么用”這種思想便深深地扎根于這些進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的思想中。由于這些進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女學(xué)習(xí)目的不夠明確,價(jià)值觀缺失,理所當(dāng)然也就厭學(xué)了。

(二)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語存在嚴(yán)重的自卑感。

進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女很多在小學(xué)時(shí)都沒有學(xué)過英語,他們以三級(jí)跳的形式到正規(guī)的中學(xué)學(xué)習(xí)后,成績(jī)很難跟得上原來在市屬正規(guī)學(xué)校就讀的學(xué)生,因此,他們大多都有比較嚴(yán)重的自卑心理。

(三)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏克服困難的自信心。

進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)英語都存在畏難的情緒,他們?nèi)狈朔щy的毅力和勇氣。他們遇到困難會(huì)臨陣退縮,隨著困難的不斷積累,就不想學(xué)或無法學(xué),甚至棄學(xué)。

二、激發(fā)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在潛能的方法

(一)建立自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能能夠得到充分發(fā)揮。

自信是一種不可戰(zhàn)勝的力量。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮,就必須幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,克服自卑心理,消除畏難情緒,建立自信。

1.從人的價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生建立自信。

首先要讓學(xué)生懂得,天生我材必有用。每個(gè)人身上都有著自己的長(zhǎng)處,有著許多別人希望得到的東西。周總理在極其繁忙的工作中能學(xué)會(huì)幾門外語;張海迪是病倒在床的殘疾人,也能奇跡般地學(xué)好英語。他們都靠滿懷的信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得成功;還有我們身邊的一些原來英語成績(jī)不夠理想的學(xué)生,他們由于有了堅(jiān)定的信念,甘于吃苦,勇于拼搏,成績(jī)也很快提高了起來。

2.從人的潛在能力觀幫助學(xué)生建立自信。

關(guān)于人的潛在能力,前蘇聯(lián)學(xué)者作了一個(gè)形象的比喻:一個(gè)正常人如果發(fā)揮了自身潛藏能力的一半,那么他將掌握40多種外語,學(xué)完幾十門大學(xué)課程,可以將疊起來厚厚的全蘇百科書背得滾瓜爛熟。這個(gè)比喻說明每個(gè)人都蘊(yùn)藏著巨大的潛力,并非沒有“天賦”。既然每個(gè)人都有學(xué)好的能力,為什么不相信自己必將取得好成績(jī)呢?

其實(shí),學(xué)英語并非如我們想象的那樣難,只是有沒有信心和毅力而已。美國(guó)人類研究社社長(zhǎng)卡爾·斯米歇爾曾說:“如果你認(rèn)為一種語言很難,那你將會(huì)感到困難。但是,如果你真的把精神放松,相信你自己,相信你的老師,并且懂得學(xué)習(xí)是你頭腦中要做的最自然的事情之一,事情就會(huì)比你所想的情況還要容易。”這段話給我們一個(gè)很深刻的啟示:只要相信自己的能力,敢于迎難而上,敢于挑戰(zhàn)自我,都會(huì)嘗到成功的喜悅。

3.讓學(xué)生感受成功的喜悅,增強(qiáng)自信,提高自我效能感,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一行為的主觀判斷。當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí),他就會(huì)產(chǎn)生高度的“自我效能感”,并會(huì)去進(jìn)行那一活動(dòng)。

教學(xué)實(shí)踐表明,自我效能感、自信與成功是互相依賴的。一個(gè)在學(xué)習(xí)的歷程中充滿失敗記錄的學(xué)生,叫他怎么去自信呢?成功記錄越多,成績(jī)?cè)胶?自信心就越容易獲得,自我效能感就越高。反之,自信心降低,自我效能感就低。

因此,在教學(xué)過程中,要注意做到多一點(diǎn)表揚(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)訓(xùn)斥。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是很小的成功或微小的進(jìn)步,并及時(shí)表揚(yáng),讓學(xué)生感受到成功的喜悅。有時(shí)老師的一次表揚(yáng)、一個(gè)熱情勉勵(lì)的語句,都可能讓學(xué)生產(chǎn)生新的希望,產(chǎn)生神奇的力量,使他們的自信心得到大大的加強(qiáng)。

另一方面,要針對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,對(duì)他們提出有梯度的要求,并且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)取得進(jìn)步、獲得成功的樂趣。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,更要倍加小心保護(hù)他們的自尊心。自尊心增強(qiáng)了,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣就更濃了。

(二)營(yíng)造“快樂課堂”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的內(nèi)在潛能。

1.提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)水平,激活課堂氣氛。

教師要努力提高自身素質(zhì),認(rèn)真改革教法,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),把新知識(shí)融合于舊知識(shí)中,使學(xué)生易于接受;同時(shí)把知識(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來,充分運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師要把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái),給予學(xué)生表演自己的藝術(shù)才華的空間,使學(xué)生覺得自己所學(xué)的知識(shí)有用武之地,這樣學(xué)生才能學(xué)得進(jìn)去。

2.更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。

教師不能再停留在“課本+黑板+粉筆”的簡(jiǎn)單、呆板的教學(xué)模式上,要適應(yīng)初中生心理特點(diǎn),充分利用實(shí)物、模型、掛圖、錄音和多媒體等形象直觀、生動(dòng)活潑的教學(xué)手段進(jìn)行英語教學(xué)。要善于使用各種直觀教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂上多開展活動(dòng),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到有趣。

“在活動(dòng)中學(xué)”、“在用中學(xué)”是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。所以,在課堂上教師應(yīng)充分利用聽、說、唱、游戲、表演等各種活動(dòng),努力使課堂教學(xué)豐富多彩、趣味無窮。

(責(zé)編 周侯辰)