【摘 要】運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯推理法，分析制約青少年學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的社會(huì)因素和當(dāng)前學(xué)校體育教育體制內(nèi)部存在的問題。提出了應(yīng)將“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的主導(dǎo)思想納入到學(xué)校體育課程的改革中，營(yíng)造重視青少年體育的輿論環(huán)境，掀起學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)高潮，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)和體育經(jīng)費(fèi)投入，保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)廣泛開展，樹立融教學(xué)、鍛煉(訓(xùn)練)、競(jìng)賽于一體的完整的體育課程觀念。

【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 體育課程改革 學(xué)生體質(zhì)

2006年12月23日我國(guó)第一次全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》，會(huì)議通過(guò)了由教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合倡導(dǎo)的《關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》。2007年5月，中共中央國(guó)務(wù)院又下達(dá)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，并把“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”作為落實(shí)青少年體育鍛煉、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的主要措施。2007年4月29日上午10時(shí)，我國(guó)億萬(wàn)學(xué)生在同一時(shí)刻舉行了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。同年5月，在總結(jié)完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(試行)的基礎(chǔ)上，正式命名、頒布并實(shí)施了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。短短的半年時(shí)間，從國(guó)務(wù)院到國(guó)家教育行政部門一系列政策、措施、活動(dòng)和標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，顯示了國(guó)家和政府要下大力度改善我國(guó)青少年體質(zhì)健康的決心，并以此作為學(xué)校教育貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。

“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”的開展，突出了今后學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，明確了學(xué)校體育改革的要求和措施，必將在今后一段時(shí)間內(nèi)對(duì)高校體育的改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1 青少年學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀分析

1.1青少年學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀

2006年9月，由國(guó)家體育總局、教育部等10個(gè)部門聯(lián)合進(jìn)行的全國(guó)第二次國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果對(duì)外公布。結(jié)果顯示:在我國(guó)，學(xué)生身高、體重、胸圍增長(zhǎng)的同時(shí)，超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，成為影響學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康狀況的一大因素。與2000年相比，大中小學(xué)生視力不良率均有所上升；學(xué)生各年齡組的肺活量水平繼續(xù)下降；速度、爆發(fā)力、力量、耐力素質(zhì)進(jìn)一步下降。具體表現(xiàn)在:（1）在7歲至22歲的漢族學(xué)生中超重和肥胖率繼續(xù)增加。其中城市男生的超重率達(dá)到了13.25%，肥胖率比2000年增長(zhǎng)了2.7個(gè)百分點(diǎn)。（2）全國(guó)大中小學(xué)生視力不良率仍居高不下。與2000年相比，各年齡組的視力不良率均有所上升，且隨年齡的增加，視力不良率明顯升高。小學(xué)生31. 67%，初中生58. 07%，高中生76.02%，大學(xué)生為82. 68%。其中視力不良的初中生成為各學(xué)段中漲幅最大的學(xué)生群體。我國(guó)青少年學(xué)生、兒童的近視率已居第二位。（3）青少年肺活量水平繼續(xù)下降。與2000年相比， 7歲到18歲和19歲到22歲兩個(gè)年齡段的城市女生，肺活量分別下降303毫升和238毫升，為下降率最明顯的人群。

1.2影響學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的主要因素

1.2.1影響大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的外部環(huán)境因素

在我國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)“重智育輕體育”的教育和成才觀念的影響下，以及當(dāng)前教育資源發(fā)展不均衡，就業(yè)壓力大的社會(huì)背景下，使“應(yīng)試教育”成為我國(guó)教育體制中難以避免的頑疾:教學(xué)、考試、招生等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)整體上與素質(zhì)教育理念不匹配。基礎(chǔ)教育階段體育教育的缺失對(duì)學(xué)生在身體素質(zhì)、體育觀念、體育認(rèn)知與技能、行為與習(xí)慣等方面造成了大量的遺留問題；另一方面，社會(huì)生產(chǎn)方式和生活方式的改變，物質(zhì)生活水平提高，體力勞動(dòng)減少，環(huán)境、氣候惡化等引發(fā)了對(duì)健康的威脅，同時(shí)現(xiàn)代生活方式多元化的選擇也深刻地影響了青少年的體育興趣和行為。經(jīng)過(guò)對(duì)我校08級(jí)新生的問卷調(diào)查和體質(zhì)測(cè)試，高達(dá)70%的大學(xué)新生都存在對(duì)體育項(xiàng)目的不了解，體育基本素質(zhì)和能力較差等問題。學(xué)生自身體育意識(shí)淡漠，缺乏自覺鍛煉的意識(shí)和行為，部分學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)吧，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)、正常的社會(huì)交往以及身心的健康發(fā)展。

1.2.2體育教學(xué)體制內(nèi)部制約的因素

基礎(chǔ)體育教學(xué)缺失的問題，必將在一定的時(shí)期內(nèi)影響體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育教育過(guò)程的連續(xù)性和教育結(jié)果的延續(xù)性則要求學(xué)校體育必須為基礎(chǔ)教育階段的體育補(bǔ)課，既要改善學(xué)生的體質(zhì)健康還要達(dá)到學(xué)校體育的目標(biāo)，這無(wú)疑加重了學(xué)校體育工作的任務(wù)。狹隘的體育課程觀念影響了體育課程的設(shè)置和課程的形式，僅靠每周一次或兩次的體育課難以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的基本目標(biāo)，而開展課余體育活動(dòng)所需要的時(shí)間與經(jīng)費(fèi)不能長(zhǎng)期保障。

目前，體育教師工作量大且任務(wù)繁雜，工作缺乏合理明確的分工；另一方面，由于缺乏專門的體育教師績(jī)效評(píng)定體系和職稱評(píng)審要求，體育教師在課余體育活動(dòng)中付出的勞動(dòng)和取得的成績(jī)得不到體現(xiàn)，嚴(yán)重影響了教師工作的積極性。體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式仍然以競(jìng)技性為主要特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試工作流于形式，沒有形成合理有效的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)中缺乏提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的相應(yīng)指導(dǎo)和措施，學(xué)生對(duì)測(cè)試的目的認(rèn)識(shí)不足，以追求達(dá)標(biāo)率為目標(biāo)。

2 改善青少年學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施策略

2.1營(yíng)造重視青少年體育的輿論環(huán)境，迅速掀起學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)高潮

各級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)提高中華民族素質(zhì)和青少年體質(zhì)健康的重要意義，切實(shí)把在全體學(xué)生中開展陽(yáng)光體育活動(dòng)當(dāng)作一件大事來(lái)抓，認(rèn)真組織、積極動(dòng)員全體學(xué)生參加到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，逐步在全校形成人人參與鍛煉的良好氣氛。要加強(qiáng)輿論宣傳，推動(dòng)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的深入開展。要結(jié)合校工會(huì)在全校教職工中開展的“每天鍛煉一小時(shí)”健身運(yùn)動(dòng)，在教職工中開展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)的開展。

2.2加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)和體育經(jīng)費(fèi)投入，保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)廣泛開展

大力加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)，提高學(xué)校體育教師和體育教學(xué)水平;各級(jí)教育行政部門要進(jìn)一步從體育經(jīng)費(fèi)投入、條件建設(shè)、師資配備、課程指導(dǎo)、督導(dǎo)檢查等各個(gè)方面加大學(xué)校體育工作力度，為陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展和有關(guān)體育場(chǎng)地、設(shè)施的維護(hù)提供經(jīng)費(fèi)保障；各級(jí)體育行政部門要把加強(qiáng)學(xué)校體育作為全民健身運(yùn)動(dòng)的工作重點(diǎn)，積極促進(jìn)教育與體育的結(jié)合；學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中必須注意聯(lián)合家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面力量共同發(fā)揮作用，共同挖掘社區(qū)和學(xué)校的資源潛力，加大健康促進(jìn)的物質(zhì)保障，為學(xué)生營(yíng)造健康、安全、優(yōu)美的學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和良好的社會(huì)環(huán)境。尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困地區(qū)，政府及各級(jí)教育行政部門更應(yīng)該加大資金、師資、條件設(shè)施等的投入力度，使這些地區(qū)的學(xué)生盡可能接受到良好的教育。

2.3整合學(xué)校體育的各項(xiàng)工作，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)日?；?、制度化和規(guī)范化

建立教學(xué)——鍛煉(訓(xùn)練)——競(jìng)賽于一體的完整的體育課程觀念，把課外體育鍛煉、訓(xùn)練與競(jìng)賽納入課程教學(xué)計(jì)劃，使活動(dòng)的開展獲得教學(xué)理論上的支持和制度上的保障。解決長(zhǎng)久以來(lái)課外鍛煉時(shí)間被擠占，而校內(nèi)外競(jìng)賽僅有少數(shù)學(xué)生參與的現(xiàn)狀。只有把“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”落實(shí)到日常的課程中形成模式，才能使活動(dòng)的開展日常化、制度化和規(guī)范化，從而發(fā)揮體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)，并對(duì)學(xué)生的體育行為和能力產(chǎn)生根本的影響。以整體的課程觀來(lái)構(gòu)建相對(duì)完善的學(xué)校體育課程體系，應(yīng)成為當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的基本點(diǎn)和解決各種矛盾的突破點(diǎn)。

2.4以體育教學(xué)為基本平臺(tái)，端正辦學(xué)思想、提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的主動(dòng)性

首先，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。各級(jí)各類學(xué)校要進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，加強(qiáng)素質(zhì)教育，努力促進(jìn)青少年學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。其次，改革原有的“教師為主體、考試為目的”的上課制度，真正保證讓每一個(gè)學(xué)生上好每一節(jié)體育課。為使體育課真正發(fā)揮它的應(yīng)有功效，學(xué)校要加快體育師資隊(duì)伍培養(yǎng)步伐、在保障正常上課秩序的前提下，通過(guò)多種形式對(duì)體育教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，不斷提高體育教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，打造高素質(zhì)體育教師團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供人才支持，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平；在上一輪課程結(jié)束前，體育教師給學(xué)生講授不同項(xiàng)目體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、適宜的人群等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人的體質(zhì)和愛好自由選課；徹底改變以往的學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上體育課的不良局面。

2.5建立突出學(xué)生主體參與性的課外體育活動(dòng)體系，使之成為全體學(xué)生參與和實(shí)踐“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的主要形式

首先鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮。學(xué)校要把開展豐富多彩、形式多樣的課外體育活動(dòng)作為日常教育工作和校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，并納入教育教學(xué)活動(dòng)安排，形成制度。并根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的課外體育課程體系，積極組織開展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，探索學(xué)生有興趣、學(xué)校有特色的群體活動(dòng)，提高課外體育活動(dòng)的吸引力，進(jìn)而增強(qiáng)廣大學(xué)生的體育健身意識(shí)，激勵(lì)他們自覺參加體育鍛煉，掀起校園青春健身活動(dòng)的熱潮，真正形成“人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)、周周有安排、月月有比賽”的活躍的校園體育文化氛圍。其次保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育鍛煉，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念真正深入人心。為確保每個(gè)學(xué)生每天參加一小時(shí)體育鍛煉，各級(jí)各類學(xué)校在繼承“兩操一課”的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，明文規(guī)定除當(dāng)天開設(shè)體育課的班級(jí)外，其他所有班級(jí)的下午課外活動(dòng)時(shí)間為法定課外鍛煉時(shí)間，安排體育教師組織輔導(dǎo)，學(xué)生課外體育鍛煉輔導(dǎo)等課外體育活動(dòng)組織形式，并負(fù)責(zé)到人，使學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)有指導(dǎo)、有監(jiān)督、有目標(biāo)、落到實(shí)處。

2.6建立與課程改革目標(biāo)相一致的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化其對(duì)開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的檢驗(yàn)、反饋與激勵(lì)的綜合作用

建立以體育能力和體質(zhì)健康為雙要素的學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作，相關(guān)的素質(zhì)練習(xí)方法與測(cè)試應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容、課外活動(dòng)和教學(xué)考核相結(jié)合，以減少重復(fù)測(cè)驗(yàn)的次數(shù)。對(duì)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生要有針對(duì)性地開設(shè)指導(dǎo)性的必修課程，并形成學(xué)生在校期間的體質(zhì)健康改善狀況的追蹤和督導(dǎo)的制度。學(xué)生達(dá)標(biāo)的狀況與進(jìn)步的幅度應(yīng)計(jì)入到學(xué)生的體育成績(jī)中并參與學(xué)生在校的綜合評(píng)定中，成為學(xué)生評(píng)“三好”與獎(jiǎng)學(xué)金等的重要依據(jù)。把評(píng)價(jià)過(guò)程作為課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。采用學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)、客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，通過(guò)啟發(fā)、探討式的評(píng)價(jià)過(guò)程，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體參與性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和開拓精神，使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，建立基本的評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

3 小結(jié)

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是我國(guó)教育和體育行政部門在構(gòu)建社會(huì)主義“和諧社會(huì)”的發(fā)展要求下，認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針全面貫徹“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”既是一種宣傳的形式，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程。由于它直接指向了當(dāng)前學(xué)校體育存在的缺陷和弊端，因此應(yīng)作為今后一段時(shí)期內(nèi)學(xué)校體育改革的主要方面。學(xué)校體育的改革與發(fā)展應(yīng)抓住當(dāng)前良好的政策環(huán)境與社會(huì)輿論氛圍的有利時(shí)機(jī)，切實(shí)糾正當(dāng)前學(xué)校體育工作中存在的問題，下大力度采取有效的措施保障“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開展和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，使學(xué)校體育工作取得實(shí)效性和突破性的進(jìn)展。

參考文獻(xiàn):

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(作者單位：山東青年管理干部學(xué)院）