【摘 要】教育實(shí)習(xí)是師范教育過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它具有師范特色的綜合實(shí)踐課程。隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，體育教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)工作卻出現(xiàn)淡化和削弱的現(xiàn)象，畢業(yè)生的實(shí)踐工作能力和綜合素質(zhì)也有所下降。所以，改革高師體育教育專業(yè)現(xiàn)有的教育實(shí)習(xí)模式，建立完善的實(shí)習(xí)模式，對(duì)高師體育專業(yè)培養(yǎng)人才計(jì)劃具有非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】教育實(shí)習(xí) 體育教育專業(yè) 改革

高師體育教育專業(yè)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)壓力？面臨市場(chǎng)的選擇提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力，提高自身的綜合能力是關(guān)鍵。教育實(shí)習(xí)作為教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是教學(xué)效果質(zhì)量的直接反映環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能力綜合運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、組織體育競(jìng)賽活動(dòng)等工作能力的表現(xiàn)。而目前的體育教育實(shí)習(xí)已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育的要求。所以，體育教育實(shí)習(xí)改革勢(shì)在必行。

1目前體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

從查閱大量文獻(xiàn)，收集信息和多次帶隊(duì)實(shí)習(xí)情況看。我國(guó)目前的教育實(shí)習(xí)在時(shí)間上大部分還是按的?？?~6周，本科6~8周的教育實(shí)習(xí)模式。我們發(fā)現(xiàn)目前的教育實(shí)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有擔(dān)負(fù)起它應(yīng)該發(fā)揮的作用。主要表現(xiàn)為：（1）教育實(shí)習(xí)時(shí)間太短，安排不夠科學(xué)。從查閱的資料中發(fā)現(xiàn)，德國(guó)大學(xué)體育系實(shí)習(xí)為12周，英國(guó)、美國(guó)為15周，法國(guó)為27周，而我國(guó)只有6~10周。在如此短的時(shí)間內(nèi)要完成體育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是很難的。（2）教育實(shí)習(xí)形式過(guò)于單一。主要還是以帶隊(duì)老師帶學(xué)生到實(shí)習(xí)點(diǎn)跟班聽(tīng)課，上課，組織活動(dòng)，實(shí)習(xí)總結(jié)等這樣安排。隨著擴(kuò)大招生，師范院校體育專業(yè)教師已經(jīng)力量不足，無(wú)法派更多的教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)，而且，有限的實(shí)習(xí)點(diǎn)也很難滿足越來(lái)越多的實(shí)習(xí)生。加上部分實(shí)習(xí)學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施，器材條件差，無(wú)法滿足實(shí)習(xí)要求，也無(wú)法保證實(shí)習(xí)效果。（3）實(shí)習(xí)內(nèi)容不完善。按照師范傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)模式是教學(xué)工作和班主任工作。而大部分都是只注重教學(xué)工作而忽視班主任工作，對(duì)課外活動(dòng)組織，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，競(jìng)賽組織能力欠佳。（4）實(shí)習(xí)基地選擇性隨意性大。實(shí)習(xí)是師范生的一次全面性檢查和培訓(xùn)，但能提供體育條件較好的實(shí)習(xí)學(xué)校太少。導(dǎo)致體育專業(yè)實(shí)習(xí)工作困難重重。（5）實(shí)習(xí)生整體的綜合素質(zhì)和能力有所下降。主要表現(xiàn)為：課堂專業(yè)術(shù)語(yǔ)應(yīng)用太少；教學(xué)的文字功底差；組織能力欠佳；教學(xué)方法簡(jiǎn)單等。

2 高師體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)教育工作的發(fā)展對(duì)策

2．1強(qiáng)化試講，做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備

試講是學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)能力強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，是教育實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在這期間，通過(guò)各種體育教學(xué)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握體育教學(xué)的基本要求，掌握體育教學(xué)的基本理論與實(shí)踐知識(shí)，對(duì)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)具有重要作用。所以在試講前要從組織、思想上做好實(shí)習(xí)試講的準(zhǔn)備，可以通過(guò)動(dòng)員大會(huì)，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)試講的目的和任務(wù)，提高對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)試講的工作重要性認(rèn)識(shí)，提高他們的積極性。同時(shí)可聘請(qǐng)具有體育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或中學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)講座，讓學(xué)生進(jìn)一步了解體育教學(xué)的基本理論知識(shí)與方法，了解中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法，了解中學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與新課標(biāo)的基本知識(shí)。在試講期間要認(rèn)真做好學(xué)生書(shū)寫(xiě)教案、說(shuō)課、隊(duì)列隊(duì)形、領(lǐng)操的指揮和組織體育課教學(xué)實(shí)踐的基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，特別是教學(xué)能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)教學(xué)能力時(shí)可以采用各種方式和分段訓(xùn)練，逐步提高。例如，第一，組織觀看一些中外體育教學(xué)示范課錄像和一些中學(xué)體育課的公開(kāi)課；第二，到當(dāng)?shù)匾恍┹^好的學(xué)校觀摩中學(xué)教師上課，并幫助開(kāi)展各種體育活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況；第三，對(duì)學(xué)生體育課的組織、口令、示范練習(xí)，口頭表達(dá)能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練直到符合要求為止；第四，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行試講。這樣把學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)分解到整個(gè)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、逐步為教學(xué)實(shí)習(xí)做好了各方面的準(zhǔn)備。

2.2合理安排教育實(shí)習(xí)時(shí)間

要實(shí)現(xiàn)完成教育實(shí)習(xí)這門課程的目標(biāo)、任務(wù)，必須要有相應(yīng)的時(shí)間保證。長(zhǎng)期以來(lái)，師范類本科教育實(shí)習(xí)時(shí)間為6周。而?？苾H為4周。實(shí)習(xí)生想在這么短的時(shí)間里，對(duì)中學(xué)體育教育和教學(xué)有較深刻的體會(huì)和較全面地了解是很困難的，因此，教育實(shí)習(xí)時(shí)間短的問(wèn)題，已成為影響教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)比較突出的因素。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有很多學(xué)者都曾作過(guò)積極探討，有的主張實(shí)習(xí)一個(gè)學(xué)期和非師范類的就業(yè)實(shí)習(xí)一樣（3.5+0.5或2.5+0.5）有的建議為10—12周，有的建議借鑒歐美的作法。但是我們認(rèn)為，教育實(shí)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，是受師范院校的學(xué)制和總體教學(xué)計(jì)劃制約的，教育實(shí)習(xí)作為高師課程體系的重要組成部分，它的改革步伐不能脫離總的體系而“跑”得過(guò)快，否則，會(huì)影響其他課程的教學(xué)和使教學(xué)環(huán)節(jié)混亂。在安排教育實(shí)習(xí)時(shí)間要考慮到實(shí)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)要求，在這樣的前提下延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)時(shí)間，才更科學(xué)和切合實(shí)際?；谏鲜鲆蛩兀Y(jié)合目前高師院校實(shí)際情況和普通中學(xué)接收教育實(shí)習(xí)的承受能力，以及經(jīng)過(guò)我們多年來(lái)的教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們認(rèn)為：高師教育實(shí)習(xí)時(shí)間可在原有基礎(chǔ)上增加 3~4周，方法是內(nèi)延2周，和外延1~2周。內(nèi)延主要任務(wù)是強(qiáng)化試講，把好試講關(guān)，外延任務(wù)是看課、聽(tīng)課，聽(tīng)報(bào)告，召開(kāi)座談會(huì)，積極掌握第一手資料。也可協(xié)助組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，組織課外活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使實(shí)習(xí)生在進(jìn)入“角色”之前，在思想上，專業(yè)理論和技術(shù)上，有比較充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)上體育課的信心和勇氣。而增加3~4周又對(duì)教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有太大沖擊。

2.3拓展教育實(shí)習(xí)方式

傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)形式上多采用集中定點(diǎn)或放羊式的單一教育實(shí)習(xí)模式，也是畢業(yè)前的一次突擊或?qū)崙?zhàn)演習(xí)。因此，要改變現(xiàn)在的教育實(shí)習(xí)方式，避免實(shí)習(xí)走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，應(yīng)在學(xué)分制的基礎(chǔ)上拓展教育實(shí)習(xí)形式，實(shí)行多形式，多渠道的實(shí)習(xí)方式。如全面委托實(shí)習(xí)，這種實(shí)習(xí)方式可以解決高校教師不足或緊缺的問(wèn)題。回母校實(shí)習(xí)，容易解決學(xué)生的食宿問(wèn)題。定向?qū)嵙?xí)，既可以解決教師緊缺和學(xué)生食宿問(wèn)題。頂崗支教實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生更帖進(jìn)社會(huì)，更接近學(xué)生，更好地了解中小學(xué)教育教學(xué)方法等。我們知道，不同的教育實(shí)習(xí)方式都有它的缺陷，因此，我們一方面要注意突破單一的實(shí)習(xí)組織方式的束縛，另一方面也要防止陷入非此即彼的泥坑，對(duì)集中定點(diǎn)實(shí)習(xí)方式外的其他方式的采用，我們應(yīng)組織專門人力進(jìn)行研究和總結(jié)，使之逐步趨于合理、完善。

2.4逐步建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地

隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，參加教育實(shí)習(xí)人數(shù)逐年增加，這給我們選擇實(shí)習(xí)學(xué)校帶來(lái)很大困難，常常很難解決和落實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校。有的條件好的學(xué)校卻不能滿足較多的體育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，有的學(xué)校雖然體育條件不具備，但由于某種需要，卻又要求體育專業(yè)的實(shí)習(xí)生去實(shí)習(xí)，這樣往往使得體育專業(yè)實(shí)習(xí)采用臨時(shí)選點(diǎn)辦法，到處尋找實(shí)習(xí)場(chǎng)所，勢(shì)必帶來(lái)很多問(wèn)題，并直接影響到教育實(shí)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。如果有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，這不僅有效的解決選點(diǎn)難，指導(dǎo)力量弱等難題，而且對(duì)加強(qiáng)體育專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與中學(xué)教育的密切聯(lián)系，更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)具有深遠(yuǎn)的意義。為此，應(yīng)在當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T的支持和幫助下，對(duì)有關(guān)學(xué)校的體育管理狀況，師資水平，場(chǎng)地設(shè)施，器材等進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)估，跟合格或基本合格的學(xué)校進(jìn)行合作，逐漸建立一批相對(duì)固定的實(shí)習(xí)學(xué)校，并盡最大可能地為實(shí)習(xí)基地學(xué)校提供各種便利和幫助，建立密切合作關(guān)系。所以，要使高師體育教育實(shí)習(xí)改革取得真正成功的保證和有效途徑就是和中學(xué)、小學(xué)在進(jìn)一步開(kāi)展體育教育研究與體育發(fā)展活動(dòng)中攜手合作，和地方教育主管部門建立密切的合作關(guān)系。

2.5建立一支高素質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師包括師范院校和實(shí)習(xí)學(xué)校兩方面的老師。在實(shí)習(xí)活動(dòng)中都起著重要的作用。其中師范院校的指導(dǎo)教師顯得尤為重要，因?yàn)樗麄兗仁墙逃哂质枪芾碚?。筆者認(rèn)為，指導(dǎo)教師應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：（1）有較高的思想品德修養(yǎng)。因?yàn)榻處熞谎砸恍兄苯佑绊懙綄W(xué)生，指導(dǎo)教師既要為人師表，更要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)要善于啟發(fā)和鼓勵(lì)他們，真正成為實(shí)習(xí)生的良師益友。（2）有較強(qiáng)的事業(yè)心和高度責(zé)任心。因?yàn)榻逃龑?shí)習(xí)是一項(xiàng)較大工程，任務(wù)也十分艱巨，要把實(shí)習(xí)搞好，指導(dǎo)教師必須盡心盡力，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，并有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，如果沒(méi)有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心是無(wú)法完成艱巨的教育實(shí)習(xí)任務(wù)。（3）指導(dǎo)教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)基本功和廣博的知識(shí)。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)中不單是完成教學(xué)任務(wù)，還要做班主任工作和課外活動(dòng)的指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等工作。所以指導(dǎo)教師要有廣博的知識(shí)才能解決實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中碰到各種難題。（4）有過(guò)硬的組織才能和指導(dǎo)藝術(shù)。因?yàn)橹笇?dǎo)實(shí)習(xí)不僅是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，還要和各方面進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，所以指導(dǎo)教師要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力外，還要有較強(qiáng)的組織、管理、協(xié)調(diào)、社交等各方面的能力。（5）要懂得教育發(fā)展規(guī)律，如果沒(méi)有熟悉中小學(xué)有關(guān)的教法，是無(wú)法指導(dǎo)好實(shí)習(xí)生的教育、教學(xué)工作。

2.6實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)全程化

教育實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一個(gè)教學(xué)過(guò)程。所以我們可以以中學(xué)體育教學(xué)模擬和實(shí)踐為主題。從新生入學(xué)起，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式的準(zhǔn)教師訓(xùn)練。堅(jiān)持“三筆一話”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話）訓(xùn)練，每年進(jìn)行一次教師技能競(jìng)賽，分兩類：一類是來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的低年級(jí)，另一類是準(zhǔn)備實(shí)習(xí)或已進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的畢業(yè)班。并且組織低年級(jí)學(xué)生參加畢業(yè)班教育實(shí)習(xí)總結(jié)活動(dòng)，觀看教學(xué)錄象，結(jié)合不同階段特點(diǎn)，開(kāi)展普通話、板書(shū)、體育教師技能等比賽，要求全員參與，分層次比賽，表彰和激勵(lì)先進(jìn)，從而提高學(xué)生從教基本功。這樣，到真正實(shí)習(xí)階段就不用更多的教師和時(shí)間去做實(shí)習(xí)試講和準(zhǔn)備工作。

2.7精簡(jiǎn)重復(fù)課程的教學(xué)內(nèi)容

體育專業(yè)課程應(yīng)根據(jù)各級(jí)中學(xué)需要，開(kāi)設(shè)選修課，必修課。目前高師體育專業(yè)課程中基本為公共課12門，專業(yè)課程20門左右。在這些課程內(nèi)容，很多是重復(fù)的，有些課程把中學(xué)的課程內(nèi)容搬到大學(xué)?？梢哉f(shuō)有些是為中學(xué)補(bǔ)課，建議可以減少重復(fù)課程，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有更多的選擇權(quán)，真正學(xué)到他們想學(xué)、要學(xué)的知識(shí)，讓他們有更多的實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)。

教育實(shí)習(xí)是一個(gè)極其復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，又是一個(gè)促進(jìn)師范生認(rèn)識(shí)不斷深化和逐步發(fā)展的教育過(guò)程，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教育實(shí)習(xí)在師范教育的比重會(huì)越來(lái)越大，教育實(shí)習(xí)的形式也應(yīng)更加豐富，為適應(yīng)教育改革大潮，我們要吸收國(guó)內(nèi)外教育實(shí)習(xí)改革的新思路，讓教育實(shí)習(xí)為培養(yǎng)新型師資發(fā)揮更充分的作用。

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(作者單位：廣西南寧師范高等?？茖W(xué)校）