【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新性 討論法 主體性

一、作為教師要樹立“以學(xué)生為本”的觀念

首先，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生。一句激勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)切的目光都會(huì)給學(xué)生以學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，使學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。對(duì)學(xué)生在探究中的錯(cuò)誤不求全責(zé)備，特別是不諷刺挖苦，這樣才會(huì)保護(hù)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

其次，教師要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，樹立新型的人才觀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展思想自由、行為主動(dòng)，獨(dú)立思考；鼓勵(lì)學(xué)生不滿足于己有的結(jié)論，不相信唯一解釋，不迷信權(quán)威，不屈服外在壓力放棄自我主張，使學(xué)生成為具有現(xiàn)代獨(dú)立人格和豐富個(gè)性的人才。

二、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的教學(xué)，教師是層層分析課文，生硬地向?qū)W生灌輸?shù)赖掠^念，結(jié)果形成了學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的課堂局面?，F(xiàn)在的教育者都認(rèn)識(shí)到了品德教育決不是向?qū)W生灌輸關(guān)于道德的各種美麗動(dòng)聽的言詞和準(zhǔn)則，而是讓學(xué)生要有一個(gè)自我學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)內(nèi)化的過程。因此，教師在教學(xué)時(shí)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，讓學(xué)生在積極參與、主體投入中知理明非，提高道德認(rèn)識(shí)。那么，在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性呢？

1.設(shè)計(jì)問題要注重靈活性、時(shí)效性

“學(xué)問明理”是《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師設(shè)計(jì)問題一定要少而精，最好設(shè)計(jì)一兩個(gè)能概括道德觀點(diǎn)“是什么”和“為什么”的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂時(shí)效。

2.在課堂教學(xué)中，正確運(yùn)用討論法

討論法并不是一種新的教法，但以前在運(yùn)用時(shí)往往不能給學(xué)生充足的時(shí)間討論，使之流于形式而起不到真正的作用。教師應(yīng)該經(jīng)常設(shè)計(jì)一些辯論題，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平，最大限度地發(fā)揮學(xué)生參與的積極性。

3.留下“空白”，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

畫家在作畫時(shí)，講究留下“空白”畫面，讓人感覺意猶未盡，使人遐思萬千。同樣，課堂留下“空白”，給學(xué)生思考想象的余地。那么，該在何處留下“空白”呢？課文由一個(gè)小故事引出觀點(diǎn)，根據(jù)這一觀點(diǎn)，教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)想故事結(jié)局，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生深入思考的興趣，提高他們的想象力，學(xué)生在設(shè)想結(jié)局中培養(yǎng)了創(chuàng)新性思維能力。

4.運(yùn)用多媒體，以趣激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

電教手段具有聲畫并茂，感染力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中采用電教手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果會(huì)事倍功半。如在講《真誠對(duì)待他人》一課時(shí)，放錄像給學(xué)生看，用多媒體出示板書內(nèi)容，學(xué)生被這一新穎的授課形式所吸引，極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生素質(zhì)。

三、精心組織活動(dòng)，多渠道發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“認(rèn)識(shí)與行為之間有一條鴻溝，需要用實(shí)踐來填平?！币虼?，在搞好教學(xué)的同時(shí)，要多組織實(shí)踐活動(dòng)吸引學(xué)生，促使學(xué)生在活動(dòng)中自我教育，自我內(nèi)化。如學(xué)習(xí)《有規(guī)則真好》以后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去交通宣傳欄看交通事故圖片展覽。學(xué)生看到照片上血淋淋的事故場(chǎng)面，思想觸動(dòng)很大，受到了深刻教育，家長也反映學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)增強(qiáng)了。由此看出，精心組織活動(dòng)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。

在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，多渠道發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，還需要我們教師進(jìn)一步探究、總結(jié)、交流。

（作者單位：山東青州市東夏鎮(zhèn)東夏小學(xué)）