【摘 要】在思想品德課的教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)講究藝術(shù)性的。

【關(guān)鍵詞】思想品德教育 培養(yǎng) 藝術(shù)

一、以景激趣——導(dǎo)入妙趣橫生

良好的開端是成功的一半。任何一個優(yōu)秀教師，必須是一個善于使學(xué)生對自己的課感興趣，使自己課有吸引力的教師。精彩、有趣、活潑的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進入角色，積極投入到學(xué)習(xí)中來，而且能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)情緒，達到“動之以情，曉之以理，煉之以志，導(dǎo)之以行”的效果。這就要求教師深刻鉆研教材，理清各部分知識之間的框架和邏輯關(guān)系，使導(dǎo)課更具創(chuàng)造性、新穎性。例如，在講八年級上冊第一課《走進父母》時，我以一個真實的故事導(dǎo)入新課，將學(xué)生帶入“父母深愛孩子”的情境中：1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子，結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。故事講完后，我馬上介紹：這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個大難不死的小孩。下面我們要聽的這首歌曲《天亮了》，正是韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的，寫的就是這個催人淚下的故事。緊接著，播放歌曲《天亮了》，讓學(xué)生從中體會父母之愛，并談出感受。通過聽真實的故事以及感受歌曲，營造了一個父母深愛孩子的教學(xué)環(huán)境，既給學(xué)生帶來父母深愛孩子的情緒體驗，加深學(xué)生對知識的理解，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣導(dǎo)入新課，不僅能很快讓學(xué)生進入到課堂的情境中，而且能夠很自然地調(diào)動學(xué)生的情感，順利地進入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的

內(nèi)容“有意思”，就會激發(fā)起強烈的求知欲。

二、以課保趣——引導(dǎo)積極主動

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更重要。要使學(xué)生對自己所學(xué)的課程保持長久的興趣，還需教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取多種教學(xué)手段。

現(xiàn)在的初中生活潑好動、思維敏捷、模仿力強、表現(xiàn)欲強、注意力難以長時間集中、自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。在活動教學(xué)中，通過參與辯論、知識競賽、課堂游戲等多種活動方式，學(xué)生眼、耳、口、腦、手等多種感官同時活動，學(xué)生動起來了，課堂活起來了。如在課堂教學(xué)中我要么留出時間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問題的討論；要么由學(xué)生來充當(dāng)教師進行課文講解；要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。又如教《團結(jié)就是力量》一課時，展示“10＝1”這個在數(shù)學(xué)中不能成立的等式，使大家疑點頓生。這時，讓學(xué)生帶著疑點作拉稻草演示：10根稻草一根一根分開拉，結(jié)果都斷了，“10＝1”，10根和1根的命運不是一樣嗎？怎樣才能不易拉斷呢？于是，又讓學(xué)生把10根稻草擰成一根，再試?yán)?，就不易拉斷了。大家從中悟出了“團結(jié)起來力量大”的道理。這樣，使課堂成了學(xué)生施展才華的競技場和樂園，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時，心理學(xué)家研究表明，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。因而教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。在教學(xué)中應(yīng)盡量做到：每堂課里采用不同的教法和手段；不同的項目之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。如通過參與小品、視頻播放、音樂欣賞等多種活動方式，這樣，學(xué)生每堂課都有新鮮感，興趣自然也就來了。

三、以行擴趣——實踐豐富深入

著名教育家陶行知指出：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！币虼?，思品課要面向?qū)W生生活，捕捉生活中的學(xué)科知識，挖掘?qū)W科知識的生活內(nèi)涵，除了通過設(shè)計富有情趣和意義的教學(xué)活動外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，如成立興趣小組、開展社會小調(diào)查等，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認識問題、解決問題。這樣即可以達到學(xué)以致用的目的，又使學(xué)生認識到思想品德課的價值，使他們的學(xué)習(xí)興趣得到不斷的發(fā)展。

學(xué)生的思想品德課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該貫穿于整個思品教學(xué)的過程之中。只有這樣，才能使學(xué)生始終保持思品學(xué)習(xí)的積極熱情，具有持久的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，從而圓滿達成培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生能力的教學(xué)目標(biāo)。(作者單位：山東章丘市圣井街道辦事處中心學(xué)校；山東章丘市圣井街道辦事處李福小學(xué)）