【摘 要】作為教師，教育對象是全體學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)是全面提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化水平、勞動技能和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們要始終堅信“沒有差生，只有差異”，“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的先生”，要堅定不移的推進(jìn)素質(zhì)教育。本文就針對如何對待差生的教育問題，來談?wù)勅绾螐恼w上推進(jìn)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】差生 自信心 素質(zhì)教育

差生之所以“差”，很大程度上是因為缺乏自信心。在實際工作中，我們必須要著眼于未來，憑借各種手段和措施樹立差生自信心，以真正推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。

一、課堂上，熱情鼓勵、打消顧慮

差生的自信心要在一定的情感下形成，他們是否樂于接受老師傳遞的信息，關(guān)鍵在于這信息能否滿足學(xué)生的情感需要。在課堂上師生之間都要進(jìn)行交流，教師親切的語言、微笑、點頭以及形體語言等，對他們都是一種號召力。在這樣的環(huán)境中，他們就沒有了顧慮，師生之間心靈上得到了溝通。在課堂上，他們會以百倍的信心，全面投入到學(xué)習(xí)中去。

二、作業(yè)中，多方鼓勵、促其進(jìn)步

作業(yè)是師生之間溝通的重要橋梁。差生對自己作業(yè)中的評語也非常關(guān)注。如果老師能夠抓住這一環(huán)節(jié)，對他們的點滴進(jìn)步或某一點長處加以肯定并附注激勵性語句，學(xué)生就會特別興奮，易于接受。時間長了，他們的自信心也就樹立起來了。如一位老師的一次評語是：你的作業(yè)能像你的畫那樣棒，該多好啊！

三、活動中，積極勉勵、正確引導(dǎo)

差生在心理上往往有自卑感，總是認(rèn)為自己不行，不敢參加一些活動。因此，要特別鼓勵他們積極參加各項活動，讓他們理解參與就是進(jìn)步，參與就是成功。從正面加以引導(dǎo)，讓他們以主人翁的態(tài)度參加各項活動，在實踐中樹立自信。

四、班會上，安排發(fā)言、樹立形象

差生往往在班級中威信低、形象差，同學(xué)們都以不信任的態(tài)度對待他們。如果在班會前教師要事先安排好他們，讓其做好準(zhǔn)備并加以輔導(dǎo)。在班會上，若他們以煥然一新的面貌出現(xiàn)在同學(xué)面前，無形之中也就樹立了他們的形象，改變了其他同學(xué)對他們的態(tài)度，這樣對差生樹立自信心大有好處。

五、工作上，充分信任、大膽任用

差生并不是各方面都差，他們也有長處。如果能夠根據(jù)他們的特點或班級需要，對他們委以適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，并加大監(jiān)督力度，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，準(zhǔn)確進(jìn)行點撥，就能使差生不再“差”。而且，能把班級的工作做得更好，收到一舉兩得的效果，這樣更能增加他們的自信心。

六、教育時，平等對待、曉之以情

差生有時會犯錯誤，這種情況下，教師如果聽之任之、不管不問或大聲呵斥、予以白眼，那么會把學(xué)生推到教師的對立面。而如果教師能心平氣和地與學(xué)生促膝談心，并以平等的朋友的關(guān)系對待他們，用誠懇真實的話語打動他們，用委婉的方式、滿腔的熱情感化他們，會取得事半功倍的效果。

“教好每一個學(xué)生，不讓每一個學(xué)生掉隊”是素質(zhì)教育提倡的口號，這也成為我們教師的共同信念和自覺行為，可以增強教師們的責(zé)任感、使命感。從這里，我們老師們認(rèn)識到，要教好學(xué)生，就必須以端正認(rèn)真和審慎的態(tài)度備課、上課、批改作業(yè)和進(jìn)行課后輔導(dǎo)，精益求精地對待任何一項工作。這不僅是對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，更是對孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。教師應(yīng)逐漸將此內(nèi)化為自覺行動和內(nèi)心信念，時刻促使自己在日常教學(xué)中孜孜不倦、盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。我們要相信每一個學(xué)生都愿學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，也都有學(xué)習(xí)的潛力可以挖掘。我們雖然承認(rèn)學(xué)生之間存在差異，但是卻堅信這種差異是一種可以開發(fā)的資源，只要提供必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和基本的學(xué)習(xí)條件，幾乎所有的人都能學(xué)好。從我們教師自身素質(zhì)出發(fā)，狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣，天天抓、事事抓、時時抓，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有這樣，才能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)。

總之，在對待差生的問題上，教師只要傾注滿腔的愛，用真誠的心去感化他們，選擇適當(dāng)靈活的方式去教育他們，就能使其重新樹立起自信心。

(作者單位：山東萊蕪市羊里鎮(zhèn)王石聯(lián)?。?/p>