【摘 要】如何改進(jìn)英語教學(xué)是一個(gè)古老的話題，但在新時(shí)期卻賦予了它新的內(nèi)涵。就這個(gè)話題，筆者進(jìn)行了探討和嘗試，現(xiàn)在從兩個(gè)角度談一下筆者的看法。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 創(chuàng)新思維 教學(xué)觀念

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力

學(xué)習(xí)和掌握外語是對21世紀(jì)公民素質(zhì)的基本要求之一。學(xué)好外語，尤其是英語是時(shí)代的需要。為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的人才，英語教學(xué)也在發(fā)生著重大改革。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

(一)革新教學(xué)觀念，樹立全新的現(xiàn)代學(xué)生觀

學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特質(zhì)，都有自己的獨(dú)特性、都有不同于成人的觀察、思考及解決問題的方式。因此，要尊重他們，不要等同視之。在課堂上，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生不善言辭，因此，老師不要挖苦、諷刺內(nèi)向的學(xué)生。要相信他們的潛能，強(qiáng)化說英語的重要性，鼓勵(lì)他們開口，一旦開口，允許他們犯錯(cuò)誤。不要見錯(cuò)就糾，要適當(dāng)糾錯(cuò)。免得挫傷他們的積極性。其次，老師要用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待“學(xué)困生”。有許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上，由于這樣或那樣的原因，英語跟不上班。自己已經(jīng)很難過，再加上同學(xué)、家長的白眼，更怕老師對他們的態(tài)度。所以，老師要用積極樂觀的態(tài)度看待他們。

(二)改革舊教學(xué)模式，刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。其學(xué)習(xí)不但純是知識(shí)接受和技能訓(xùn)練。而是伴隨交往、選擇、追求、創(chuàng)新及各種情感的綜合過程。特別是英語學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，最主要的不是記單詞、句型的能力。而是運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造性的進(jìn)行思維和交際的能力。因此，在課堂上，我們決不能再沿襲舊的教學(xué)模式，而是創(chuàng)造性的使用新模式，讓學(xué)生自動(dòng)的去學(xué)，老師只起監(jiān)控、指導(dǎo)和幫助作用。新課堂教學(xué)，首先要呈現(xiàn)任務(wù)，呈現(xiàn)完成任務(wù)所需的語言材料即新學(xué)習(xí)內(nèi)容，呈現(xiàn)使用模式(在此以前為輸入)，個(gè)人思考、練習(xí)(感受、體會(huì)、心理加工、內(nèi)化)，分任務(wù)組討論語言材料，完成任務(wù)所使用的策略，分角色表演等，執(zhí)行任務(wù)(輸出)，分離成果。我的具體做法如下：

1.呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

2.創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)介詞：in/on/at/under 的用法讓學(xué)生分成兩人組，自己在課桌的不同位置擺放小物品，自由問答：

Where is the pen/eraser/pencil?

It`s on the desk/underthe box/in the pencil-box.

3.直觀形象的知識(shí)輸入，利用多媒體呈現(xiàn)

課件1：一個(gè)空曠的教室

介紹front/back/right/left/middle

課件2：飛入一只小鳥Polly

問:Where does Polly stand? It stands on the right side of the classroom.引出on the right side of 這個(gè)短語。

課件3：跑出一只兔子Tom，如此類似的引出了另一短語on the left side of.

每跳出一個(gè)小動(dòng)物都可引出一個(gè)短語，讓學(xué)生在形象可愛的小動(dòng)物的活動(dòng)中輸入大量的短語或詞匯，而每引出一個(gè)短語，都做大量練習(xí)。

4.熟練過程

(1)把學(xué)生分成兩個(gè)組，就自己的他人的具體座次，進(jìn)行問答聯(lián)系：

Where do you sit ?

Do you like sitting there?

Why do you like sitting there ?

Why don`t you like sitting there?

Which seat is the best do you think?

Why?

(2)組織學(xué)生全體參與游戲活動(dòng)，這也是內(nèi)化的過程。讓學(xué)生分成五人組，讓其中一人給出指令，其他四人做動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生的聽力反應(yīng)能力。

5.自由的輸出：放圖片——一個(gè)生日聯(lián)歡會(huì)的場面

客廳站了許多人，讓學(xué)生看錄像介紹客人的位置，以便檢查學(xué)生的掌握短語的情況，這是最后的輸出過程。

這樣在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是完成任務(wù)的主體，具有自主性。此外，在教學(xué)中，還要啟發(fā)孩子多想、多問，敢于懷疑和挑戰(zhàn)權(quán)威。敢對事物有自己的理解，用自己的眼睛觀察事物，用自己的頭腦思考。還要培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，只有這樣，才能打開創(chuàng)造大門。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字化音像設(shè)備的普及為外語教學(xué)提供了便利的條件。充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備必將極大的提高外語教學(xué)的效率。

二、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生素質(zhì)

1.營造和諧融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生大膽的進(jìn)行聽說訓(xùn)練

營造和諧融洽的氣氛是聽說訓(xùn)練的前提，是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，學(xué)生為主體性作用的先決條件。愉悅的課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)取的一個(gè)大環(huán)境。另外，它也有利于派出學(xué)生心理障礙，發(fā)揮學(xué)生的潛能。

為了營造和諧的課堂氣氛，教師應(yīng)做到：第一，對待學(xué)生要一視同仁，課上課下都要抓優(yōu)等生、促中等生、幫后進(jìn)生。注重情感教育，讓學(xué)生體會(huì)到老師時(shí)時(shí)關(guān)心、刻刻愛護(hù)。第二，教師要有禮貌，有耐心。對于學(xué)生在聽說訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不要一味地指責(zé)批評(píng)，應(yīng)認(rèn)真幫其分析出錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，積極引導(dǎo)、糾正，恰如其分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。

2.全方位創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行聽說訓(xùn)練

首先，要狠下功夫備課，在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，要想在課堂上得心應(yīng)手的進(jìn)行聽說訓(xùn)練，就必須下功夫備好課，要精心設(shè)計(jì)，整理和提煉出每一節(jié)的聽說訓(xùn)練的材料，把它作為課堂教學(xué)的一個(gè)大的“板塊”，以此為中心，變換聽說的花樣，做到使學(xué)生有話可說。另外還應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們真切地感到英語源于生活，又應(yīng)用、融合于生活中，感受到語言的自然美，增加學(xué)習(xí)的興趣和信心。

其次，強(qiáng)化訓(xùn)練上好課，英語課堂教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽說英語的主要途徑，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，除了大面積的課堂提問外，還要有目的的開展以下幾項(xiàng)活動(dòng)，爭取做到“多點(diǎn)進(jìn)攻”。

讓學(xué)生輪流當(dāng)值日聲，訓(xùn)練學(xué)生連問連答及應(yīng)變能力。除值日生用英語匯報(bào)日期、天氣、出勤外，還要求值日生講一個(gè)見聞或趣事，并提幾個(gè)問題讓其他同學(xué)回答，這樣有利于學(xué)生課下組織材料，也有利于提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

反復(fù)聽錄音。新教材具有鮮明的時(shí)代感，注重交際性。因此講解課文時(shí)，要多放錄音，接著根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行提問。然后，再放錄音；最后，聽學(xué)生復(fù)述。

利用實(shí)物、圖片、幻燈等有形教材進(jìn)行聽說訓(xùn)練。把實(shí)物直觀地展示給學(xué)生，使學(xué)生感知學(xué)習(xí)對象，不僅讓學(xué)生看到，而且要學(xué)生聽到，無論是學(xué)習(xí)字母、單詞還是課文，我們都要根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境的感覺，這樣一于是學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)情緒高漲，師生配合默契，學(xué)生記憶深刻，教學(xué)效果顯著。

組織學(xué)生自由對話。根據(jù)每個(gè)單元的內(nèi)容編排，利用錄音及幻燈等布置一個(gè)場景，將學(xué)生分組訓(xùn)練，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言材料編成對話，并進(jìn)行操練，然后抽一部分學(xué)生上臺(tái)表演，并由學(xué)生或老師糾正錯(cuò)誤。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。如創(chuàng)造一個(gè)打電話的情景、一個(gè)購物場合、一個(gè)問路場景等，給學(xué)生一逼真的感覺，把學(xué)過的知識(shí)再生產(chǎn)、再制造。讓英語走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用英語。

第三，聽說能力的提高，貴在課下的練習(xí)。課堂上，由于種種原因，學(xué)生難免會(huì)感到拘束，心情緊張，再加上課堂時(shí)間有限，訓(xùn)練時(shí)間又短。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后勇于開口，以彌補(bǔ)課堂上的不足。要學(xué)生從一點(diǎn)一滴坐起，從日常生活坐起，養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，以激發(fā)和滿足學(xué)生的語言表達(dá)欲望，從而提高聽說能力。

以上教法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)加強(qiáng)了聽說訓(xùn)練，鞏固了學(xué)過的英語知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生用英語交際的能力，使學(xué)生的英語水平顯著提高。

(作者單位：山東青州市東夏初級(jí)中學(xué)）