【關(guān)鍵詞】古詩教學(xué) 詩境古詩語言

古詩語言凝練、節(jié)奏鮮明、韻律和諧，是人類對自然界和社會的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、

善、美的藝術(shù)結(jié)晶。小學(xué)生的思維方式以具體形象為主，這就使古詩教學(xué)成為語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。要突破這一難點(diǎn)，關(guān)鍵應(yīng)注重古詩中的學(xué)法指導(dǎo)。在近幾年的語文教學(xué)中，筆者進(jìn)行了大量教學(xué)方法方面的探索，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以針對古詩這種文體的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的一般規(guī)律和方法。

一、知詩人，解詩題

知詩人就是要知道這首詩的作者是誰，了解他的簡單生平、寫詩風(fēng)格及這首詩的時(shí)代背景。了解了這些內(nèi)容對于我們理解詩的意思、體會詩人在詩中所表達(dá)的思想感情是有很大幫助的。如曹植寫的《七步詩》，根據(jù)古代文獻(xiàn)資料的記載，這首詩是曹植的哥哥曹丕因?yàn)榧刀实艿埽ε滤约籂帄Z王位，就命令他在走七步的短暫時(shí)間內(nèi)寫出一首詩來，如果寫不出來，就要用殘酷的刑罰予以懲處。這首詩就是曹植在七步之內(nèi)寫成的，由此，詩人也發(fā)出了“本是同根生，相煎何太急”的悲憤責(zé)問，深刻反映出了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相排擠導(dǎo)致骨肉相殘的歷史背景，非常有助于學(xué)生理解詩的深層含義。

解詩題。題目是文章的眼睛，古詩的題目也是如此。一般我們先了解了題目的意思，也就知道了文章或詩文的大體內(nèi)容。那么怎樣才能理解古詩的題目呢？最簡單的方法是把題目按詞語劃分，弄懂每個(gè)詞的意思，然后把詞語的意思連起來就是詩題的意思。如《山行》，其題目可劃分為“山”“行”兩個(gè)詞語，把這兩個(gè)詞語的意思連起來就是“在山中行走”。很明顯，這是一首描寫山中景色的寫景詩。

二、讀詩文，明大意

古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。朗讀是我們理解古詩內(nèi)容的最好途徑。初讀讀準(zhǔn)字音；再讀了解古詩大意；細(xì)讀，理解重點(diǎn)詞語意思，進(jìn)而更深刻地理解詩句的意思。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生自讀自悟，自己發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題，全面提高學(xué)生的質(zhì)疑能力和解決問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在古詩教學(xué)過程中，首先，鼓勵學(xué)生利用工具書并聯(lián)系上下文查解詞句，互相討論、學(xué)習(xí)；其次，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己對古詩的理解和見解，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充；然后，教師再適時(shí)就重點(diǎn)、難點(diǎn)問題集中講解

或單獨(dú)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

三、抓字眼，入詩境

“字眼”就是詩中重點(diǎn)的、關(guān)鍵的詞語。“詩境”就是詩中表達(dá)的那種給人以美感的境界。

詩人寫詩，都是“觸景生情、有感而發(fā)”。要理解詩意必須進(jìn)入情境。如果理解詩句是基本知識的教學(xué)，那么感悟詩情就是文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)了。

四、誦詩文，悟詩情

古詩的特點(diǎn)是富于節(jié)奏美、韻律美和意境美，誦讀起來瑯瑯上口。在教學(xué)過程中，筆者堅(jiān)持以誦讀為本，要求學(xué)生在理解基本詞義、句義的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀，體會古詩的韻律和意境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式的誦讀，如：范讀、自由讀、個(gè)別讀、小組讀、配樂讀、背誦等，從形式各異的閱讀中領(lǐng)會詩人所要表達(dá)的思想感情，感受詩中的意境，激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴。在教學(xué)《梅花》時(shí)，我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生吟誦，學(xué)生就很自然地聯(lián)想出了“墻角”、“梅花”是身入逆境中的品行高潔之士，并將凌寒怒放理解為一個(gè)人頑強(qiáng)的斗爭精神的象征，由此受到堅(jiān)強(qiáng)意識的教育。這種教育不是概念的、外在的、強(qiáng)加的，而是形象的、內(nèi)在的。

總之，語文教師應(yīng)身體力行、更新觀念、創(chuàng)建氛圍、優(yōu)化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生隨著詩人所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴。隨其悲而悲，隨其喜與喜，讓這古典文學(xué)的精華，從學(xué)生口中滲融于他們的思想中，芬芳在他們的生命中。

（作者單位： 山東青州市夏莊小學(xué)）