【摘 要】“直觀教學法”能引導(dǎo)學生通過觀察和思維，更好地掌握和靈活應(yīng)用知識；能將新教材富有時代感的教學理念滲透到我們的教學當中，使之更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】直觀教學法 英語 學習興趣

英語是一門實踐性和實用性很強的學科，九義教材更體現(xiàn)了它的趣味性和創(chuàng)造性。如何將新教材富有時代感的教學理念滲透到我們的教學當中，使之更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。筆者認為“直觀教學法”不失為一種有效的方法，實物、圖片、教學卡片、黑板畫、肢體語言或其它教學媒體的演示，能創(chuàng)設(shè)生動活潑、真實而又有意義的情境，吸引學生的注意力，引導(dǎo)學生通過觀察和思維，更好地掌握和靈活應(yīng)用知識。

一、實物教學，語言與實際相結(jié)合

英語是一門語言，必須體現(xiàn)它的實用性。教學中能用到的實物隨處可見，教師要充分利用這一資源進行教學，以節(jié)約時間。如用孩子們喜歡的魔方教顏色。教師像魔術(shù)師一樣轉(zhuǎn)動魔方，轉(zhuǎn)到黃色一面教yellow，轉(zhuǎn)到綠色一面教green。以此類推，待學生熟練后，教師組織學生玩游戲，使鞏固所學知識。每組輪派一名代表進行轉(zhuǎn)色和拼詞比賽，Now show us red.然后看誰最先轉(zhuǎn)到紅色又最快把red寫在黑板上，按轉(zhuǎn)到顏色的先后順序分別給每組加10分、9分、8分、7分，單詞寫對的加5分。換一組比賽繼續(xù)進行，幾輪緊張、激烈而又有趣的比賽，看哪一組得分最高，對獲勝者給一些小獎品，對其它組進行鼓勵。整個教學活動中，學生參與的積極性很高，都想盡快記住所學內(nèi)容，以便在游戲中獲勝。如今，在旅游、商務(wù)、文化、民間交流中，英語的使用越來越廣泛，優(yōu)勢越來越明顯。中國加入世貿(mào)組織和成功申辦2008奧運會后，英語的實用性更是顯而易見。

二、圖片教學，一目了然，加深記憶

心理學告訴我們，孩子的抽象思維薄弱，理性認識能力較差，而形象思維比較發(fā)達，易受感性認識的影響。其注意力首先受事物的外部特征支配，往往對色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣，從而烙下較深的印象。如在教學how many句型時，老師先畫好一幅彩色畫。畫面是一家農(nóng)場，里面有狗、豬、綿羊、雞、鴨等好多可愛的小動物，老師指著畫邊問邊答：How many pigs / ducks / dogs / sheep are there in the picture / on the farm ……There is / are one / two / five / ten……重復(fù)以上的句子，學生便能很快理解how many的含義了。另如圖片上有一束花、一張卡片、一個蛋糕、一本筆記本、一支鋼筆、一個書包。老師首先創(chuàng)設(shè)情境，提出要求It’s my son’s birthday today. What am I going to do? I’m going to buy a birthday card / some flowers / a notebook / a birthday cake.然后讓學生練習What’s she going to do / buy?She’s going

to buy a birthday card……學生在有意義的又貼近生活的情境中，學會了新語言的運用。

三、簡筆畫教學，具體感知與抽象思維相結(jié)合，引發(fā)學習的興趣

簡筆畫是使語言活起來的一種好方法，其幽默、栩栩如生的畫面，常令學生興趣大增，對活躍課堂氣氛，提升學生的注意力和記憶力，促進語言運用能力的形成很有好處。

如教授反義詞時，一對一對地死記很難引起學生的記憶興趣，若輔之于幾幅簡筆畫（如右圖）

則很容易引起學生的注意。反義詞之間的相異之處一目了然，讓學生過目不忘，效果極好。

簡筆畫是信息溝通的橋梁，寥寥數(shù)筆就蘊含豐富的內(nèi)容，化枯燥為有趣，尤其是夸張的手法更能達到寓教于樂的效果。

如在教tall / short， thin / fat時，我快速的在黑板上畫了又胖又矮和又高又瘦的兩個人，學生一看到這幅畫，覺得很有趣，于是老師邊敘述邊寫出新單詞，This is Jim . He is tall and thin .This is Tom . He is short and fat. Jim is taller / thinner than Tom .Tom is shorter / fatter than Jim. Jim is the tallest in his class……

運用簡筆畫教學，激發(fā)了學生學習的興趣，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望。

四、肢體語言對激發(fā)與保持學生的注意力、傳遞信息以促進語言交際活動起著重要的作用

肢體語言是人與人相互溝通的重要媒介。表達的內(nèi)容通過面部表情、四肢動作體現(xiàn)出來，讓學生把抽象的理解運用到具體的操作中。

微笑，是一種常見的表情，在課堂教學中有著很重要的作用。授課時伴以微笑，會使學生如沐春風、心情舒暢，有利于提高學生對新知識的感受性和學習的興趣；學生的微笑能把信息反饋給老師，引起老師積極情緒的反應(yīng)。此良性循環(huán)，對活躍課堂學習氣氛有良好的調(diào)節(jié)作用。微笑教學對學生學習狀況的評價比長篇大論更省時、省力、有效。

希臘哲學家埃皮克提圖曾機敏的說過：“大自然給我們一條舌頭兩只耳朵，是要我們聽是說的兩倍?！睆倪@句諺語中可以看出聽力在英語學習中的重要性。聽懂別人是英語教學的最基本目標，因此，教師要經(jīng)常訓練學生的聽力。在訓練過程中加上肢體語言效果會更佳。如說：“She is in a very big room.”時，老師可以慢慢的張開雙臂；而說：“She is so beautiful a lady.”時，老師把雙眼睜得大大的，同時大手一揮，大聲地說：“Let’s go”，學生的積極性就被調(diào)動起來了。若能夠模仿動物的聲音和動作，效果更佳。

五、單詞卡片教學方便、靈活，使具體與抽象相結(jié)合，促進學生全面深刻地掌握知識

如教食物：hamburger， hot dog， bread， cake， chicken， french fries等詞時，讓學生將它們畫下來，并標上單詞、做成卡片。上課時，老師和學生都有單詞卡片了，老師說到哪種食物，學生就能拿出相應(yīng)的卡片并說出來。多次后，無論這些單詞在哪出現(xiàn)，學生都能讀出來。字母、音標、句型轉(zhuǎn)換中，利用卡片教學，直觀、方便、易理解。把單詞卡貼在相應(yīng)的物體上，如把door貼在門上，blackboard貼在黑板上， window貼在窗子上，起到畫龍點睛的作用，學生一看便知，從而更輕松、自如地掌握知識。

六、現(xiàn)代技術(shù)教育手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣

錄音機是英語教師在課堂上使用的最廣泛的設(shè)備。合理使用，對提高學生的聽力、語言模仿能力和反應(yīng)能力大有好處。用錄音機示范朗讀，語音純正、規(guī)范、情感豐富，具有較強的感染力。學生既能模仿里面的語音調(diào)，又能提高發(fā)音的準確性。

多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點，使教學變得更加直觀、形象。在英語教學過程中，通過其輔助教學，教學過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染了氣氛，激發(fā)了學生的參與意識、創(chuàng)新意識，使其產(chǎn)生對新知識追求的動力。如教“What’s the weather like?”單元時，用多媒體展示出晴朗的天空，問：

T: What’s?the weather like in the picture?Ss: It is sunny.

接著，畫面突變，風起云涌，天空中烏云密布。學生很快會回答:It’s cloudy.

再次點擊鼠標，電閃雷鳴，天空一片漆黑，大雨傾盆而下。學生馬上說：It’s rainy.

通過創(chuàng)設(shè)天氣變化的情境，使學生融入到老師設(shè)計的情景中，激發(fā)了學生的學習興趣，達到誘發(fā)創(chuàng)新欲望的目的。

采用直觀教學法，能面向全體學生，提高學習的興趣，增強學生的參與意識，將學習與娛樂融為一體。讓學生在玩中學、學中玩，使教與學有機結(jié)合起來，學生在游戲中學會了知識，學會了一些生活技能，學會了與人交往、與人合作，養(yǎng)成健康向上、熱愛生活的品格。

總之，運用直觀教學法能使英語教育教學達到事半功倍的效果，對提高英語教學質(zhì)量起到一定的促進作用。

參考文獻：

[1]新課程教師學科教學培訓教材·英語.北京大學出版，2004.

[2]現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育.廣西師范大學出版社，1999.

[3]中小學外語研究和教學.2003.

（作者單位：廣西南丹縣城關(guān)鎮(zhèn)中學）