【摘 要】思想品德課程改革倡導新理念、教學新思路，應(yīng)用多媒體沖破傳統(tǒng)的教學框架，它改變了思想品德課上始終演繹著語言說教的教學模式，可以使教學由平面走向立體，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，激活了學生的興趣，降低了學習難度，縮短了學生的認識過程，實現(xiàn)了教學過程的優(yōu)化，是提高政治課教學質(zhì)量的一條重要途徑。

【關(guān)鍵詞】多媒體 思想品德教學 應(yīng)用

品德課程改革倡導新理念、教學新思路，應(yīng)用多媒體沖破傳統(tǒng)的教學框架，它改變了思想品德課上始終演繹著語言說教的教學模式，可以使教學由平面走向立體，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，突破了時間和空間，微觀和宏觀，歷史與現(xiàn)實的限制，激活了學生的興趣，降低了學習難度，縮短了學生的認識過程，實現(xiàn)了教學過程的優(yōu)化，是提高政治課教學質(zhì)量的一條重要途徑。筆者就多媒體課件在思想品德教學中的應(yīng)用，談一點自己的體會。

一、促使教師提高自身的素質(zhì)

思想品德課中應(yīng)用多媒體輔助教學，對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，要制作比較成功的多媒體課件，教師必須深入理解教材和教學要求，充分考慮學生的學習心理規(guī)律，以及學生的特點和實際需要，綜合編排有關(guān)材料，甚至動畫畫面的制作，錄像的剪輯，音樂的選擇等等，都必須根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計。一個好的多媒體課件往往要花上教師數(shù)天甚至幾個星期、幾個月的時間。但教師通過自制課件，在教學實踐中增長了才干，提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

運用多媒體教學也是時代對教師的要求。面對能熟練操作計算機的學生，面對校園網(wǎng)絡(luò)的不斷接通，面對互聯(lián)網(wǎng)信息的鋪天蓋地，當今的教師如果對現(xiàn)代教育技術(shù)視而不見，熟視無睹，不能及時調(diào)整、學會使用最新的教學手段，抱殘守舊，將落伍于時代。因此，教師應(yīng)該不斷學習新知識，努力提高業(yè)務(wù)水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，豐富教學內(nèi)容

思想品德課極強的現(xiàn)實性與時代性，要求其教學必須“與時俱進”，隨時根據(jù)社會的發(fā)展，特定的教學情況及學生學習的實際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為思想品德課在現(xiàn)代化教學環(huán)境下注入了“新鮮”的活水和血液，也為“教學內(nèi)容”的調(diào)整組合提供了豐富多樣的材料。因此，思想品德教師應(yīng)開發(fā)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，如利用網(wǎng)絡(luò)音像兼?zhèn)洹D文并茂、動靜結(jié)合的特點制作教學課件，使教學內(nèi)容動態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學生視野；利用網(wǎng)絡(luò)超越時空的特點創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣與求知欲；利用網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)站、資源庫，進行遠程教育，使優(yōu)質(zhì)資源得到交流與共享等等。通過形真、情切、意遠、理寓其中的情境創(chuàng)設(shè)，為課堂教學的進行奠定了良好的教學基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學生學習的興趣，提高教學效果

興趣是最好的老師，興趣是打開成功之門的鑰匙，是創(chuàng)造的非智力源泉。濃厚的興趣能有效地激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的積極性，強化學習的內(nèi)在動力，學生的思維也會被充分調(diào)動起來。多媒體輔助教學的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學生心理的不同要求。它可以把多種形式的感性材料以形象生動的畫面，言簡意賅的解說以及恰如其分的音樂展示在學生面前，使學習內(nèi)容圖文并茂，從而大大激發(fā)了學生學習的興趣和積極性。從而收到很好的效果。如在《誠信是金》的教學中，根據(jù)教學目標的要求，在網(wǎng)上把對雀巢奶粉的質(zhì)量報告的相關(guān)新聞報道和消費者對雀巢公司前后不同態(tài)度的有關(guān)數(shù)據(jù)的相關(guān)報道的核心部分剪輯下來，并把它做成生動的powerpoint進行演示，結(jié)果短小精悍，極具吸引力，特別是“有道是種瓜得瓜，種豆得豆，如果企業(yè)種下的是誠信，那么你得到的是消費者對你的信任，還有信任帶來的滾滾財源”的有效信息，多媒體的服務(wù)效應(yīng)被展現(xiàn)得暢快淋漓，效果非凡。

在教學過程中，教師也可通過多媒體設(shè)置一些與教學內(nèi)容密切相關(guān)的小欄目，如“個案分析”、“生活場景”、“今日說法”、“中國在線”、“憶往昔”、“焦點評述”等，激發(fā)學生興趣和參與的積極性，促進課堂教學。

四、拓寬師生互動空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

新課標下，思想品德課采用多媒體教學使師生之間有了更多的交流，教師可以走到學生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價，針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學生的回答，教師還要作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學交流變成了情感交流、心靈交流。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言”、“你爭我辯”、“今日說法”、“焦點評述”等便成了學生展示自我的平臺，學生潛力得到了充分發(fā)揮，個性得到了張揚。學生把教師當作知心朋友，并以極大的熱情投入到學習中去，這無疑會有利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。而且多媒體輔助教學通過對文字、符號、語言、聲音、動畫及視頻圖等進行實時處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學生提供深入思考和評價活動的機會，誘發(fā)學生思考問題，以達到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學作為一種優(yōu)勢獨特的課程資源，是信息時代教材建設(shè)和教學發(fā)展的一大趨勢，在思想品德課課堂教學中恰當運用多媒體輔助教學，為課堂教學展示了一個嶄新的天地，運用多媒體課件進行教學是增強教學感染力，培養(yǎng)人才的一條重要途徑。

(作者單位：山東萊蕪市萊城區(qū)羊里中學）