【摘 要】音樂課程是小學(xué)藝術(shù)教育的重要組成部分之一，音樂欣賞對培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂有著重要作用。音樂欣賞能使學(xué)生廣泛深入地接觸音樂作品，從而能較快地提高音樂的欣賞力和表現(xiàn)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力是十分重要的。筆者就“音樂欣賞能力”的培養(yǎng)理解及其實(shí)施策略進(jìn)行淺談。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞能力 欣賞課 愛國主義情感

音樂欣賞作為一種自由的主體審美活動，具有獨(dú)特而復(fù)雜的心理活動過程。音樂欣賞是建立在聆聽感知的基礎(chǔ)上，主要以形象思維占主導(dǎo)地位，當(dāng)對音樂感受從情感欣賞上升到理性分析階段后，則又必須有一定的邏輯思維的參與。音樂欣賞既需要發(fā)散性思維，也需要集合性思維，我們應(yīng)該在多元一體的審美心理機(jī)制中培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力呢？筆者通過自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，調(diào)動他們的積極性，引導(dǎo)他們主動投入欣賞活動

1.要用音樂情感特征來引導(dǎo)學(xué)生探求真情，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感反映。調(diào)動他們的積極性，引導(dǎo)他們主動投入欣賞活動中，教師要從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，通過各種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕谭▉砑ぐl(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生展開想象，進(jìn)入音樂所設(shè)定的角色和情境，其全身心沉浸在音樂美熏陶之中。

2.用音樂形象性的特征來引導(dǎo)學(xué)生主動投入欣賞活動中。音樂欣賞不是靠空洞的說教來打動學(xué)生，而是以生動的美好形象感染學(xué)生，發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，調(diào)動他們的積極性。在音樂欣賞中要充分利用直觀的教學(xué)手段把抽象的音樂與具體的形象相結(jié)合，通過語言描述，有感情地范唱、范奏，讓學(xué)生產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想，形成豐滿的音樂形象。教師要充分運(yùn)用音樂形象來感染學(xué)生，通過動作表演、做游戲等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生對美好事物的憧憬和追求。

3.要用音樂審美性的特征引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂美，音樂本身就是一股美的清泉，音樂藝術(shù)本身有著無與倫比的美，優(yōu)美感人的情感藝術(shù)，不僅能引起學(xué)生情感上的共鳴，還能喚起學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的意識，進(jìn)而創(chuàng)造美的人生，美的世界，從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。作為教師，應(yīng)在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)音樂中所特有的趣味和情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，使他們馳騁在想象的音樂天地之中，被音樂感染，在身心愉悅中，得到美的享受。

二、培養(yǎng)聯(lián)想和想象力發(fā)展形象思維，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力

聯(lián)想和想象是形象思維的主要思維方式。作曲家創(chuàng)作音樂的過程首先是一個(gè)形象思維的過程，無論是從生活中提取的題材還是從文藝作品中提取的題材；無論是觸景生情有感而發(fā)，還是從某種藝術(shù)中萌發(fā)靈感而成，總之都是在他頭腦中最先出現(xiàn)他感興趣的形象，然后運(yùn)用音樂語言和音樂表現(xiàn)技巧創(chuàng)作而成，使學(xué)生從抽象的欣賞轉(zhuǎn)變至感性的認(rèn)識。

1.掌握音樂的表現(xiàn)手法，這是引起聯(lián)想和想象的必要條件。如鋼琴的快速琶音好像流水，長笛三度音好像鳥嗚，定音鼓的輪擊好象雷聲，快速半音階下行的旋律好象下雨的形象，等等。

2.鼓勵學(xué)生在特定情感基礎(chǔ)上的“瞎想”。過去的觀點(diǎn)是避免學(xué)生在欣賞音樂中編故事，如果在正確感受音樂情感基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，是否對發(fā)展形象思維有更大的好處呢？

3.豐富學(xué)生各方面的感受，增加想象的深度和廣。教師首先提供一個(gè)想象的范圍，由學(xué)生選擇適合的音樂。比如，教師提出一個(gè)田園的景象，學(xué)生可以選擇形象記憶是右腦的功能之一，加強(qiáng)音樂欣賞能力。

三、重視課內(nèi)外欣賞課，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造欣賞音樂的機(jī)會

課內(nèi)外的欣賞課能夠使學(xué)生接觸我國優(yōu)秀的民族音樂遺產(chǎn)和建國以來創(chuàng)作的優(yōu)秀音樂作品。讓他們初步了解我國音樂的發(fā)展史以及著名的音樂家，如貝多芬、肖邦、冼星海等，并向他們介紹世界各國的優(yōu)秀音樂作品。這樣可以豐富學(xué)生的聽覺感知、擴(kuò)大音樂視野、積累音樂詞匯、發(fā)揮音樂思維，啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣，從而培養(yǎng)了音樂欣賞能力。課內(nèi)外的欣賞課能使學(xué)生在聽唱知識技能等方面得到相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，從而提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的音樂興趣和愛好，養(yǎng)成了欣賞音樂的習(xí)慣。課內(nèi)外欣賞教學(xué)能使學(xué)生接觸各種題材、體裁、形式、風(fēng)格不同的古今中外優(yōu)秀作品，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行分析、綜合、判斷的能力。懂得一些音樂常識，如音樂的各種表現(xiàn)手段、聲樂和器樂的表演形式、民族音樂的種類等。在獲得音樂知識的同時(shí)，提高他們的音樂鑒賞力。

四、重視民族民間的音樂教學(xué)，培養(yǎng)愛國主義情感

中華民族歷史悠久，有著豐富的民族文化傳統(tǒng)，有許多民族民間戲曲、說唱藝術(shù)等。在欣賞課中盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造欣賞機(jī)會，多向他們介紹古今中外的優(yōu)秀作品。這樣不但能加深對祖國悠久文化的了解，對祖國大好河山的熱愛而且通過民族民間音樂的學(xué)習(xí)，能極大地豐富他們的精神世界，使他們更加熱愛祖國，熱愛生活和對美好理想的追求，既能弘揚(yáng)民族文化又能進(jìn)行愛國主義教育。如優(yōu)秀民族樂曲有《白鳥朝鳳》、《春江花月夜》等；民歌有《南泥灣》、《山丹丹開花紅艷艷》等；地方戲曲有湖南花鼓戲、安徽的黃梅戲、北京的京劇等。多欣賞這些民族音樂，學(xué)生的音樂欣賞能力會不斷提高。因?yàn)檫@些民族音樂都有著深刻的音樂文化內(nèi)涵，其巧妙的結(jié)構(gòu)、優(yōu)美的旋律、細(xì)膩的配器、詩情畫意般的情境，都能激起他們對音樂欣賞的興趣。

對所欣賞的樂曲，應(yīng)要求學(xué)生能講出樂曲的名稱、內(nèi)容、背記樂曲的主旋律，并掌握樂曲的基本節(jié)奏。只有在熟記的基礎(chǔ)上，才能擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂知識，提高學(xué)生的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力。學(xué)生有了欣賞音樂的能力，才可能對音樂發(fā)生興趣，從而積極地學(xué)習(xí)音樂。音樂欣賞是音樂教學(xué)中不可缺少的組成部分，所以我們應(yīng)該在音樂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。在課外活動中多組織學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)生音樂演奏會和歌詠比賽，組織學(xué)生看有關(guān)音樂家傳記、音樂故事的電影和參加各種內(nèi)容的唱片欣賞會，這些也可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

學(xué)生的音樂欣賞能力不是一朝一夕就能形成的，它是在長期的音樂教育中積累形成的結(jié)果。音樂欣賞課的教授任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一個(gè)教師付出艱辛的努力。

(作者單位：山東棗莊市薛城區(qū)臨山小學(xué)）