【摘 要】近幾年，隨著教育改革的突飛猛進(jìn)，各種教育策略、教育手段也如雨后春筍，應(yīng)運(yùn)而生，紛至沓來。在慶幸教育事業(yè)蒸蒸日上的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，教育工作還存在很多缺陷。因此，在大力宣揚(yáng)推行素質(zhì)教育、呼喚和諧教育的今天，情感教育應(yīng)成為教育的主要方式。作為主導(dǎo)作用的教師，更應(yīng)該在“情”字上下功夫。

【關(guān)鍵詞】情感教育 教師 學(xué)生

在大力宣揚(yáng)推行素質(zhì)教育、呼喚和諧教育的今天，情感教育更是被正式納入素質(zhì)教育的范疇。作為主導(dǎo)作用的教師，更應(yīng)該在“情”字上下功夫，“感人心者莫先乎情”。如何真正在“情”字上下下工夫呢？我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、思想上高度重視

作為一名教師應(yīng)時(shí)刻“以人為本”，認(rèn)識(shí)到教育的對象是學(xué)生，是一群活生生的人，不是工具。教師應(yīng)該首先建立尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生的理念。思想上高度重視，對于學(xué)生的任何問題都不能敷衍。學(xué)生在思想覺悟、思維方式、知識(shí)層次等方面確實(shí)與老師有一定差距，但是，他們也是有人格、有思想的。因此，教師不能因?yàn)樽约菏抢蠋熅涂梢粤桉{于學(xué)生之上；不能因?yàn)樽约菏抢蠋熅涂梢暂p視學(xué)生提出的幼稚問題和稚嫩看法；也不能因?yàn)樽约菏抢蠋熅涂梢晕鋽嗟卮鎸W(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，教師思想上始終要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是和自己平等的。

有一則事例是這樣的：一名學(xué)生找班主任反映有同學(xué)欺負(fù)他，搶他的橡皮還打了他一下，班主任就答復(fù)說，他馬上就會(huì)找那個(gè)同學(xué)處理這件事情。結(jié)果，這位班主任一轉(zhuǎn)眼就把這件事忘到九宵云外了?？赡芩J(rèn)為這種雞毛蒜皮的事情不值得處理，也可能那位教師確實(shí)忘記了?？墒?，那名反映問題的同學(xué)心理上卻產(chǎn)生了很大震蕩，從此對老師開始不滿，認(rèn)為老師太偏心太不把他當(dāng)回事情，終日郁郁寡歡，成績當(dāng)然也一落千丈。因?yàn)槟莻€(gè)班主任的漫不經(jīng)心，“玩忽職守”，使一顆脆弱的心受到巨大傷害，這確實(shí)是那個(gè)班主任沒有想到的。其實(shí)，學(xué)生的問題大多數(shù)就是微不足道的小問題，但是不起眼的小問題會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，所以人們才說，學(xué)校里面無小事！教師如果思想上不高度重視，勢必給教育工作帶來很大阻礙。

二、真心真意對待學(xué)生

近幾年，隨著教育改革的突飛猛進(jìn)，各種教育策略、教育手段也如雨后春筍，應(yīng)運(yùn)而生，紛至沓來。在慶幸教育事業(yè)蒸蒸日上的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，教育工作還存在很多缺陷，對成績的高度重視，使得某些教師急功近利，為了達(dá)到目的，絞盡腦汁，“不擇手段”。但是，有更多的教師在情字上下功夫，讓孩子快樂、健康地發(fā)展。比如，有的老師為了讓學(xué)生迅速提高學(xué)習(xí)成績，用“激將法”；有的老師為了讓學(xué)生感悟到老師的溫情，賞一張笑臉，遞一杯水；有的老師對學(xué)生“軟硬兼施”……為了讓學(xué)生學(xué)好，教師真的是煞費(fèi)苦心。為了使自己的教學(xué)手段成功，某些教師不惜一次次扮演不同的角色：溫情脈脈，殺氣騰騰，冷酷無情，粉面含春，楚楚可憐……照這樣發(fā)展下去，教師真的成了“多面手”，成了“多棲明星了”?！疤栂伦罟廨x的職業(yè)”變得撲朔迷離。純潔善良的老師變得深不可測。教師的教學(xué)手段成功了，可是教育的目的達(dá)到了嗎？教育培養(yǎng)的目標(biāo)是全面發(fā)展的人，不是會(huì)做題、會(huì)考試的工具；更不是教師精心對付的靶子。

我國著名的教育家夏丏尊先生曾說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣……”這里的“情”就是對學(xué)生的情感，愛心！有情有愛心，這是一個(gè)老師最原始、最應(yīng)該具備的素質(zhì)。但某些老師卻是為了自己的教學(xué)成績迫不得已獻(xiàn)愛心的，所以愛心也就變得矯揉造作，載滿城府。為了短期的目的，不少教師蒙上了溫情脈脈的面紗，使高尚的教育事業(yè)變得畸形扭曲，這實(shí)在令人擔(dān)憂。

曾經(jīng)看過一篇文章，說的是一位老師看到一名學(xué)生在課堂上打盹，那位教師就這樣處理：給學(xué)生倒了一杯茶，而后倒了第二杯，等到倒了三杯茶時(shí)，那位學(xué)生很自然就不好意思了。從此，再也不在那位教師的課堂上打盹了?？赐赀@篇文章，我就感覺這位老師很會(huì)為人處事，但是，卻缺乏真心的愛。眾所周知，打盹的滋味并不好受，在課堂上睡覺并不是一種享受。不是極度困乏，何必要受那份罪過？一位有真正愛心的老師看到在課堂上打盹的孩子，首先應(yīng)該是心疼，最起碼應(yīng)該問問他什么原因？倒一杯茶就足矣，問問他晚上幾點(diǎn)睡覺的，是不是太累，病了……人非草木，孰能無情？即使最冷漠的學(xué)生恐怕也會(huì)被老師的真心體貼所打動(dòng)，無須再繼續(xù)倒茶。

我在剛執(zhí)教時(shí)候遇到過一個(gè)困惑的問題：班里有位學(xué)生每次考試都是最后一名，據(jù)了解他的幾個(gè)老師說，什么方法都用了，沒有用！他就是不愛學(xué)習(xí)。我當(dāng)時(shí)就有一種好奇和沖動(dòng)，想看看究竟是怎樣一個(gè)刺頭。等到和那名同學(xué)一談，他垂著頭的樣子讓我頓時(shí)感覺他很可憐。我當(dāng)時(shí)脫口就說了一句話：“老師覺得你也真不容易，總是當(dāng)?shù)箶?shù)第一實(shí)在不好受。你考慮考慮，能否盡力一點(diǎn)，我愿意幫助你?！焙髞?，那名學(xué)生的成績居然突飛猛進(jìn)。他說：“老師，你的話太實(shí)在了，我太感動(dòng)了……”所以，樸實(shí)的話語和舉動(dòng)比“玩弄手段”更有意想不到的成效。對學(xué)生真心真意往往會(huì)創(chuàng)造教學(xué)奇跡。

教師在籌劃策略前，首先要帶著自己的真心，而不是千方百計(jì)地扮演某種角色，從而使自己的教育手段得以順利施展。

三、淡泊名利，遠(yuǎn)離紛擾

教師的職業(yè)是神圣偉大的，是應(yīng)該遠(yuǎn)離物質(zhì)，非功利的事業(yè)。作為教師應(yīng)該有淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)的心態(tài)，這樣才能冷靜地多考慮學(xué)生，少考慮利益；才能“培養(yǎng)出活潑智慧的頭腦，培養(yǎng)出豐富高貴的靈魂”。

教育事業(yè)如今之所以被人為地拔苗助長，一個(gè)重要的原因是教學(xué)成績被過分強(qiáng)調(diào)。成績的背后有師生的汗水，更有與教師獎(jiǎng)金職稱掛鉤的榮譽(yù)。作為教師，應(yīng)該平靜泰然地對待這些，撥開世俗的紛擾，冷靜樂觀地把精力投注在教育事業(yè)上，而不應(yīng)順風(fēng)而上，推波助瀾。教書育人是一項(xiàng)精細(xì)的大工程，不能急于求成?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，最貼切地描繪出教育的境界。冷靜地思索學(xué)生的問題，設(shè)身處地地想想學(xué)生的困難，真心實(shí)意地拿出措施，比沾沾自喜的欣賞自己的教育手段更有意義。

總之，教師如果在“情”字上真正下工夫，用善良真誠感染學(xué)生，把真心愛心無償奉獻(xiàn)給學(xué)生，教師的真心，必能換來學(xué)生的真心?！坝H其師，信其道?！睅熒R努力，師生的和諧融洽關(guān)系就能水到渠成，很多問題便迎刃而解了，那么，我們的教育事業(yè)也一定會(huì)健康快速地發(fā)展起來。

(作者單位：山東淄博市體校）