【摘 要】蒙臺梭利博士強調(diào)：抓住幼兒的敏感期進行養(yǎng)成教育就是抓住了孩子健康、快樂、和諧的一生。所以，為了吸引幼兒積極主動參與到各個活動中，幫助幼兒從小養(yǎng)成好習(xí)慣，為幼兒終生發(fā)展打好基礎(chǔ)，我們設(shè)計了一系列活動。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 幼兒 養(yǎng)成教育

著名教育家蒙臺梭利博士在《吸收性心智》一書中明確指出：兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在2.5歲～6歲。如果錯過這一機會，就像我們在織毛衣時丟掉了一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，再補總有補過的的痕跡，如果沒發(fā)現(xiàn)，漏掉的一針就會使毛衣形成一個大洞。毛衣可以拆掉重織，而孩子的成長卻不能重來。所以，蒙臺梭利博士強調(diào)：抓住幼兒的敏感期進行養(yǎng)成教育就是抓住了孩子健康、快樂、和諧的一生。所以，我們設(shè)計了一系列活動，吸引幼兒積極主動參

與到各個活動中，幫助幼兒從小養(yǎng)成好習(xí)慣，為幼兒終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、注重日常生活中的隨機教育

剛?cè)雸@的幼兒，其心理、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，孩子舍不得離開自己的爸爸媽媽，孤獨無助的感覺常會伴其左右。教師不僅像媽媽一樣無微不至地關(guān)懷他們，還要在孩子一入幼兒園就對其進行良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練。為了使不同年齡班級幼兒有具體的行為習(xí)慣標準，我們特制定了《各年齡階段孩子良好行為習(xí)慣內(nèi)容及要求》。注重從情感教育入手，堅持“學(xué)一點、懂一點、作一點”，力求教育落到實處。分別在大、中、小各班開展了下列活動：

1.“三輕”活動。要求幼兒說話輕、走路輕、放東西輕，讓幼兒學(xué)會愛護公物和替他人著想。

2.“三凈”活動。即碗里干凈、桌上干凈、地上干凈。在午餐過程中，開展了愛護糧食教育和衛(wèi)生教育，要求幼兒做到碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，并保持安靜。使幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的進餐習(xí)慣。

3.“三好”活動。要求幼兒在離開活動室時，把玩具放好、小椅子擺好、自己的東西收好，教育幼兒自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，學(xué)會的事情堅持做。

4.在中、大班幼兒午睡起床時，開展了幼兒穿衣、穿鞋自理能力比賽，提高了幼兒的自理能力。

這些規(guī)矩和要求，要想讓一個剛上幼兒園的孩子一下子就記住是比較困難的。我們本著大處著眼，小處入手，從身邊的小事做起，從最基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起等原則，根據(jù)幼兒年齡特點，將養(yǎng)成教育滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

二、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

教師是幼兒每日必讀的書。教師良好的言行對幼兒的行為習(xí)慣起著潛移默化的影響作用。人們常說“身教重于言教”，要求孩子做到的，教師首先要自己做得到。上課時，教師標準的坐姿，就是無聲的命令；下課后，教師俯身撿紙，就是最好的榜樣。對幼兒好的行為，一個贊許的眼神，一句熱情洋溢的話語，一個親昵的動作，一個微笑，都能對幼兒起到激勵的作用。古人說過“師者，人之模范。”這就說明，教師的職業(yè)是一個特殊的職業(yè)，有強烈的示范性。更何況整天與那些處于模仿性急強的幼兒打交道，就更應(yīng)該做到從自己入手，身正為范，凡是要求孩子做到的，教師應(yīng)首先做到，以期達到“其身正，不令而行”的效果。為此，我園全體教職工先后四次到省、市接受相關(guān)的禮儀和品格教育培訓(xùn)，反省自己以前在教學(xué)活動或日常工作中的不足，并據(jù)此制定新的行為準則。結(jié)合我園實際，我們注重做好以下幾點：一是在日常生活行為舉止方面做示范，比如，早上7:30，老師站在門口面帶微笑看到家長主動說：“早上好!”二是營造平等、尊重、關(guān)愛、和諧、友善的環(huán)境，接納每一個幼兒，讓孩子學(xué)會包容、互助、合作。三是力求優(yōu)質(zhì)完成備課，上課等教學(xué)任務(wù)，課下做好反思。四是對家長進行培訓(xùn)，吸引家長參與到教育中來，家園共育。

三、開展豐富多彩的教育活動

在語言活動教學(xué)中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學(xué)時，可以先讓幼兒觀察圖畫，理解圖畫；再讓幼兒用語言表達圖意；然后，可以分角色讓幼兒進行表演。使幼兒在看圖會意、看圖說話、仿圖表演的過程中，提高說話能力。同時，也使幼兒在看、思、言、行的過程中，受到文明禮貌的教育。這樣，在幼兒對禮儀行為不斷地模仿和練習(xí)以后，受到了學(xué)習(xí)環(huán)境的及時正面的強化，促進了幼兒禮儀行為的強化，即我知道了，我理解了，我做到了，我堅持了。

游戲是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動，是對幼兒進行教育的有力手段。在游戲中，幼兒的積極性、主動性、參與性能得到充分地發(fā)揮，對于難以理解的社會道德觀念，僅僅對他們進行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對幼兒好動的天性，我們在活動中設(shè)計幼兒容易參與、趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動中學(xué)。例如，我們設(shè)計了音樂游戲《好朋友》，在本次活動中，孩子們你爭我趕地盡情地表現(xiàn)自己，在活動中感受到了幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時，深化了幼兒對同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感，讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放。

慶祝元旦時，將禮儀三字兒歌引歌（如《新年好》、《小松樹》……）套詞舉行比賽；每學(xué)期期末定期開展禮儀匯報表演活動，邀請孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺觀看演出。我們不斷感受著孩子們的一點一滴的變化：從最初的對禮儀知識的一點感知，到后來無論在幼兒園還是家里，都做到彬彬有禮。從家長的反饋中，我們知道，我們的活動是成功的。

(作者單位：河南新鄉(xiāng)市獲嘉縣凱旋路小學(xué)）