【摘 要】德育工作僅靠課堂傳授是不夠的，還應(yīng)立足發(fā)揮第二課堂的作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；強(qiáng)化情感的滲透作用。在第二課堂活動中開展品德教育應(yīng)做到：形式上靈活多樣，管理上體現(xiàn)整體育人。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校 第二課堂 德育教育

一、在第二課堂活動中開展品德教育的作用

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

“最好的教育是自我教育”。蘇霍姆林斯基說：“只有在集體中每個成員都積極參加教育的情況下，才可能產(chǎn)生真正的主動性，創(chuàng)造性和首創(chuàng)精神。”第二課堂以活動為中介，學(xué)生為主體，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中感受，在活動中自我教育，從根本上提高教育教學(xué)的實(shí)際效果。

2.強(qiáng)化情感的滲透作用

從心理學(xué)的角度，我們要明確“情感是人認(rèn)識的動力和調(diào)節(jié)因素。”因此，通過開放式的、新鮮的、活潑生動的第二課堂活動，讓學(xué)生脫離空洞的說教，在活動中體驗(yàn)、感受和認(rèn)知，更容易使學(xué)生接受正確的人生觀、價值觀和世界觀。

3.真正體現(xiàn)提高學(xué)生道德修養(yǎng)的教學(xué)目的

德育課與其它課程有著根本性的區(qū)別，理論課側(cè)重于知識，實(shí)操課側(cè)重于技能，均有相對固定的考核尺度，而德育課的對象是人的思想品德，沒有固定的考核尺度。一個知道許多人生大道理的人并不能說就是一個具有優(yōu)良品德的人，所以只能通過第二課堂，在實(shí)踐活動中及時發(fā)現(xiàn)問題有針對性地解決問題，才能達(dá)成教學(xué)目的。

二、如何在第二課堂活動中開展品德教育

1.政治思想教育的形式要靈活

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)思維模式的束縛，學(xué)生的思想比任何時候都要活躍。在這種情況下，居高臨下式的理論說教，往往會觸發(fā)學(xué)生的逆反心理，效果適得其反。只有采取更多學(xué)生們喜聞樂見的、密切聯(lián)系實(shí)際的教育方法，思想政治工作才能給注人新的活力。

（1）競賽法。開展競賽活動，如在學(xué)習(xí)《公民首先實(shí)施綱要》、《未成年人保護(hù)法》、學(xué)習(xí)十六大精神的實(shí)踐中，我們都采用了這種方式，開展知識競賽，在競爭中督促學(xué)生去理解、去思考，從而達(dá)到長期記憶的目的。

（2）展示法。通過圖片、VCD、錄音、錄像等對學(xué)生開展思想品德教育。例如，批判“法輪功”圖片展，普法宣傳圖片展，把抽象的問題變成直觀的東西，很容易被學(xué)生接受。

（3）實(shí)踐法。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力為重點(diǎn)。因此，我們在第二課堂活動中進(jìn)行學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，注意將思想品德的教育納入其中。如在英語專業(yè)，學(xué)生在課外活動中，進(jìn)行情景會話；在電子電器專業(yè)，進(jìn)行電子小制作活動等；在文秘專業(yè)進(jìn)行公關(guān)策劃活動。這些都要求學(xué)生小組協(xié)作，在研究、討論、合作中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德。

同時，還要注意讓學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，積極參加青年志愿者活動，如清掃報欄、拾撿白色垃圾、到敬老院慰問老人等，參與一系列的公益性活動。在活動中，進(jìn)一步凈化心靈，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

（4）角色扮演法。如對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，就可以讓學(xué)生嘗試接電話、問候、接待等，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生模擬情境中訓(xùn)練等。

（5）表演法。在第二課堂開展朗誦、演講、短劇、小品等活動，貫穿品德教育的主體，同時，形式生動活潑，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，寓教于樂，從心靈深處發(fā)掘人性的真善美。

（6）辯論法。通過創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突，讓學(xué)生分析問題、解決問題，從而明白道理，并提高道德判斷能力和道德行為能力。讓正反兩方自由辯論，各擺各的看法。經(jīng)過兩方的唇槍舌劍，最終讓學(xué)生明確什么是正確的，什么是錯誤的。思維的沖突最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在辯論中全體參與，精神集中，大膽發(fā)言，在辯論中達(dá)成共識。這樣的辯論活動，不僅使學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)，也加深了學(xué)生對問題的理解。體現(xiàn)了主體精神，達(dá)到了教育的目的。

（7）報告講座法。報告講座法主要是典型人物的現(xiàn)身說法，比如，邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、積極改造的少年犯人做報告，通過他們的親身經(jīng)歷，從正反兩方面對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立、愛國主義和法制觀念的教育。

2.在內(nèi)容上要針對職業(yè)學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)職業(yè)教育

德育教學(xué)必須切合實(shí)際，有針對性地進(jìn)行。現(xiàn)在，獨(dú)生子女較多，服務(wù)意識相對較差，吃苦耐勞方面也欠缺，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備；有的畢業(yè)生期望值過高，缺乏求實(shí)精神。因此，我們必須針對這些問題，采取多種措施，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、職業(yè)理想和職業(yè)道德。

（1）開辟就業(yè)指導(dǎo)專欄。建立求實(shí)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的校園文化，是品德教育的重要內(nèi)容，其中就業(yè)教育是不可缺少的，技工學(xué)校應(yīng)該充分利用好這個宣傳與溝通平臺。

（2）開展就業(yè)專題講座。開展就業(yè)專題講座是我們在實(shí)際中探索出來的行之有效的職業(yè)教育形式。請主管就業(yè)工作的教師，講授就業(yè)政策、用工信息；請用工單位、企業(yè)給學(xué)生講用人單位對畢業(yè)素質(zhì)的要求等，使學(xué)生有了明確的目標(biāo)，熟悉市場，了解需求，從而進(jìn)一步要求自己，使自己在思想上認(rèn)識到，只有自己的思想品德、專業(yè)技能都符合社會的需要，才是合格的人才。

（3）模擬演示應(yīng)聘情景。組織學(xué)生進(jìn)行模擬市場就業(yè)推薦，讓學(xué)生學(xué)會推介自己，從而提高就業(yè)的可能性。教會學(xué)生主動把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，模擬情境訓(xùn)練，也是對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的最好方式。使學(xué)生尊重他人，學(xué)會禮貌待人，掌握必要的交際禮儀等。

3.在管理上，要體現(xiàn)整體育人

（1）確立道德教育和實(shí)踐能力相結(jié)合的教育內(nèi)容，從德育、智育、體育幾方面綜合開展教育，全面提高學(xué)生的思想品德水平。

單純的道德教育，往往單調(diào)乏味，不能直到較好的作用，必須把德育和文化課學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的培養(yǎng)結(jié)合起來，才能起到更好的作用。按照教育的“系統(tǒng)工程”論，“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、美育有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動中的各個環(huán)節(jié)中”，發(fā)揮各科教師結(jié)合業(yè)務(wù)育人人優(yōu)勢，改進(jìn)教育工作方法，使各科之間相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合形成合力，提高德育工作實(shí)效。十六大報告明確指出：“加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別要加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)?！钡诙n堂活動是學(xué)校、家庭和社會交流的平臺，如市公安局在校園內(nèi)進(jìn)行的法制圖片展覽，市宣傳部和市監(jiān)獄共同舉行的“懺悔之聲”巡回演講，都起到了較好的作用。在校內(nèi)開展豐富多彩的校園文化，讓學(xué)生成為活動的主人，在活動中教育自己。同時，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，參加各種社會實(shí)踐和公益活動，在社會的大課堂中培養(yǎng)愛心和社會責(zé)任感，從而實(shí)現(xiàn)知行合一。

（3）形成全員育人的整體德育局面。通過第二課堂實(shí)施素質(zhì)教育，有賴于學(xué)校全體教職工的參與，要將德育工作貫穿于學(xué)校工作的各個方面，做到知識育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，把德育工作貫穿于學(xué)校生活的各個方面，才能使德育如水銀瀉地，無孔不入，才能夠潛移默化，形成合力。

總之，通過生動活潑的第二課堂，是實(shí)施道德品德教育工作的主要途徑。我們要采用靈活的教育形式，在內(nèi)容上加強(qiáng)德育工作的針對性，強(qiáng)化管理，做到整體育人。只有這樣，才能進(jìn)一步提高德育工作的成效。

(作者單位：河南三門峽市技工學(xué)校）