【摘 要】隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，對課堂教學(xué)提出了更高的要求。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率已成為新世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 學(xué)生能力 開卷考試

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握技能的主渠道、主陣地，也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。隨

著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，對課堂教學(xué)提出了更高的要求。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率已成為新世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢。

時(shí)下，我市為了更深入地推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹課改精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在教學(xué)的諸多方面進(jìn)行了積極的探索和有益的嘗試。其中將初三《思想品德》升學(xué)考試由原來的閉卷改為開卷，其目的是為了改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，減輕學(xué)生機(jī)械性記憶的負(fù)擔(dān)，把考查的重點(diǎn)放在學(xué)生的觀察、理解、判斷、歸納等能力上，有利于學(xué)生在試卷中充分體現(xiàn)自己的創(chuàng)新性和靈活性，以達(dá)到“課堂教學(xué)素質(zhì)化和素質(zhì)教育課堂化”的目的。由此可見，開卷考試，無疑是對學(xué)生的綜合歸納、分析運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新等能力提出了更高要求。然而，卻有不少學(xué)生對開卷考試缺乏正確的認(rèn)識(shí)，反而產(chǎn)生了種種誤解，步入了一個(gè)個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一：只要翻開書，一切盡在書中，所以平時(shí)上課聽不聽，做不做作業(yè)并不礙事。事實(shí)上，如果上課沒聽懂，考試時(shí)就不知道翻什么，答什么。

誤區(qū)二：既然是開卷考試，就沒有必要背記任何東西。事實(shí)上，一些重要的理論，觀點(diǎn)，原理是非記不可的，答題時(shí)才能靈活、高效。否則，就連做一道選擇題也許就得翻上幾課內(nèi)容，甚至幾本書。

誤區(qū)三：只要有書、有資料，就能考好。學(xué)生只重視筆記以及資料的積累，而忽視對知識(shí)的掌握以及能力的提高。事實(shí)上，近幾年的中考題，偏重對學(xué)生綜合歸納，分析運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力的考核，那種機(jī)械、死板的知識(shí)再現(xiàn)題很少，甚至沒有。所以，盡管學(xué)生手中有豐富的學(xué)習(xí)資料，卻仍然感到棘手無策，茫然失措，大呼找不到，翻不到，時(shí)間不夠。

那么，如何才能讓學(xué)生走出誤區(qū)，找到一條成功的捷徑呢？優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提升學(xué)生能力是解決問題的根本所在。

1．優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

主要是指對學(xué)生課前準(zhǔn)備、聽課、做筆記、做作業(yè)等方面提出明確規(guī)定和要求，旨在規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有多種表現(xiàn)，比如：認(rèn)真對待學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)；合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間；廣泛地學(xué)習(xí)課外知識(shí)；愉快地與同學(xué)們共同探討問題；合作學(xué)習(xí)等等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是上好課，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證。

2．優(yōu)化教學(xué)方法

（1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師上課講什么，怎么講，講到什么程度？學(xué)生上課練什么，怎樣練，練多少？單元、章、節(jié)考什么，怎樣考，什么時(shí)候考……這些都是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須思考的重要因素。只有如此，教學(xué)才能做到有的放矢，從而按預(yù)設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。

（2）優(yōu)化教學(xué)手段。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)思想品德課的趣味性和感染力，教師應(yīng)采取豐富多樣、行之有效又貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)形式。比如，把小品、辯論、討論、游戲、故事、詩詞、漫畫、歌聲帶進(jìn)課堂，既活躍了氣氛，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力和說服力，又把單調(diào)、抽象、深?yuàn)W的理論觀點(diǎn)通俗化、形象化，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)有所得。

（3）優(yōu)化時(shí)間的分配。課堂上，教師一言堂，獨(dú)霸課堂，從頭到尾講到底的方式方法無疑是失敗的。應(yīng)給出學(xué)生看書的時(shí)間、思考的時(shí)間、師生交流互動(dòng)的時(shí)間、學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間。這樣，學(xué)生的口、手、腦并用，不僅能學(xué)到新知識(shí)，還能即時(shí)消化、理解和運(yùn)用，這樣的課堂可獲得事半功倍的效果。

3．優(yōu)化學(xué)生學(xué)法

即教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。它不僅包括學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)新知識(shí)，還包括怎樣把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。這是集知識(shí)、能力與方法為一體的有機(jī)整合，是學(xué)生綜合能力的全面體現(xiàn)。因此，教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生如何讀書、如何看題、如何答題；教會(huì)學(xué)生答題的思路、步驟、方法和格式，這是學(xué)生學(xué)好思想品德課的重要途徑。

（1）教會(huì)學(xué)生如何看書。看書很有講究，可分為粗看、細(xì)看、精看。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)粗看全文、細(xì)看重點(diǎn)、精看考點(diǎn)。切忌平均用力、無針對性，看完后無任何印象，看與不看一個(gè)樣。

（2）教會(huì)學(xué)生如何答題。首先，要看懂題目，即搞清楚題目的內(nèi)容和要求是什么。其次，要回歸教材，找準(zhǔn)材料與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)真選擇答題所涉及的知識(shí)點(diǎn)。最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點(diǎn)回答問題。

（3）教會(huì)學(xué)生答題的思路和方法?？偟脑瓌t是：開擴(kuò)思路、發(fā)散思維、舉一反三。針對一個(gè)問題，從不同的角度，不同層面聯(lián)系教材知識(shí)作答。比如，“全面建設(shè)小康社會(huì)，我們應(yīng)從哪些方面努力”？面對這類試題，可教會(huì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科教等方面聯(lián)系教材作答。又比如，“如何建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”？面對這類試題，可指導(dǎo)學(xué)生從國家、社會(huì)、個(gè)人等不同角度提要求，聯(lián)系教材知識(shí)作答。這樣，不僅可以避免對某一知識(shí)點(diǎn)論述過多，沒有涉及其它教材知識(shí)，而且聯(lián)系全面，角度多，觀點(diǎn)全。學(xué)生一旦掌握了答題的方式方法，就找到了提高成績的“鑰匙”。教師只有教會(huì)學(xué)生答題的技能、技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用教材知識(shí)解讀現(xiàn)實(shí)生活中的種種現(xiàn)象，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，才能在花樣百出的考題中運(yùn)用自如，穩(wěn)操勝券。

總之，我們堅(jiān)信，通過優(yōu)化教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)，我們的課堂效率、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

(作者單位：四川綿陽市第四中學(xué)）