【摘 要】長篇大論的政治說教，會(huì)使學(xué)生感到枯燥，失去興趣。教師只有直面各種社會(huì)信息，以學(xué)生發(fā)展為本，以生活天地為活教材，才能讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展。在生活中發(fā)展個(gè)性和能力，讓思想政治課貼近生活，回歸生活，讓學(xué)生明白“生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西”（陶行知），才能真正起到思想政治課的教育功能。

【關(guān)鍵詞】思想政治課 教育功能 歷史使命感

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

４５分鐘的上課時(shí)間對(duì)學(xué)生的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)只有理論沒有實(shí)踐的操作，即理論沒有聯(lián)系實(shí)際的結(jié)論是蒼白無力的，不會(huì)長久的。所以必須要使學(xué)生實(shí)踐，開拓自己的視野。當(dāng)然讓學(xué)生走出校門投身于現(xiàn)實(shí)的大環(huán)境操作起來有點(diǎn)難度，但“實(shí)踐”的途徑是多種多樣的，教師可巧妙的設(shè)計(jì)情境，使這個(gè)實(shí)踐也可以在講臺(tái)上、課堂上來完成。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取表演、競賽、辯論、小組合作、集體討論等多種形式，激勵(lì)學(xué)生參與，讓學(xué)生得到新的體驗(yàn)。

例如，教“公民的住宅不受非法侵犯”法律知識(shí)時(shí)，如果只是簡單講述，學(xué)生缺乏情境體驗(yàn)，效果就不會(huì)理想。我在教學(xué)中，采用了情境教學(xué)法，先結(jié)合2008年8月18日河南南陽網(wǎng)警入戶查個(gè)人電腦存儲(chǔ)視頻事件引發(fā)同學(xué)們的討論，以激發(fā)他們的參與熱情。然后，因勢(shì)利導(dǎo)，導(dǎo)入新課，并結(jié)合教材運(yùn)用三個(gè)公安民警搜查民宅的具體情境引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)：第一，公安機(jī)關(guān)為執(zhí)行任務(wù)，敲開民宅，出示搜查證準(zhǔn)備進(jìn)行搜查，遭到房主拒絕，最后公安機(jī)關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行搜查任務(wù)；第二，公安機(jī)關(guān)無搜查證的搜查，遭到房主拒絕，欲強(qiáng)制執(zhí)行，房主無奈，只得報(bào)警；第三，公安機(jī)關(guān)為執(zhí)行任務(wù)，敲開民宅，出示搜查證，得到房主配合。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生分別擔(dān)任上述三個(gè)事例中的角色，以小品形式表演出來。再引導(dǎo)學(xué)生小組討論：上述三個(gè)小品中，公安機(jī)關(guān)與房主的行為是否正確，為什么？這就給學(xué)生留下了深刻的印象，明確了公民住宅不受非法搜查。

這種讓學(xué)生唱主角，把學(xué)生變成課本知識(shí)的直接參與者，演繹課文內(nèi)容，既生動(dòng)活潑，又能提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力及表演、演說能力。更重要的是學(xué)生通過參與和體驗(yàn)，加深了對(duì)政治課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)興趣和積極性也得到了提高，增強(qiáng)了政治課的教育功能。

二、抓住時(shí)機(jī)，用時(shí)事熱點(diǎn)提高學(xué)生的認(rèn)知能力

愛因斯坦說過“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言、積極思維，引發(fā)師生之間的爭鳴，培養(yǎng)學(xué)生“吾愛吾師，吾更愛真理”的求索精神，從而提高他們的認(rèn)知能力。

例如，2008年10月8日，為緩解因金融危機(jī)加劇增加的經(jīng)濟(jì)下行風(fēng)險(xiǎn)，西方主要經(jīng)濟(jì)體央行在進(jìn)行了持續(xù)和密切的磋商后決定采取聯(lián)合行動(dòng)以應(yīng)對(duì)危機(jī)，美國聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)、歐洲央行、英國英格蘭銀行以及加拿大、瑞士和瑞典等國的央行均宣布將基準(zhǔn)利率降低0.5個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，中國人民銀行8日也宣布將從2008年10月15日起下調(diào)存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)；從2008年10月9日起下調(diào)一年期人民幣存貸款基準(zhǔn)利率各0.27個(gè)百分點(diǎn)，其他期限檔次存貸款基準(zhǔn)利率作相應(yīng)調(diào)整。此前，央行新聞發(fā)言人也已表示，中方愿與美方加強(qiáng)協(xié)調(diào)與配合，也希望世界各國齊心協(xié)力，克服困難，共同維護(hù)國際金融市場穩(wěn)定。多國媒體評(píng)論說，此次國際間的聯(lián)手減息行動(dòng)前所未有。根據(jù)這些事件讓同學(xué)們請(qǐng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)知識(shí)，談?wù)勗谶@次危機(jī)面前各國為什么會(huì)推出“前所未有”的聯(lián)手減息措施。結(jié)果，一石擊起千層浪，立即引發(fā)了同學(xué)的熱情議論。這時(shí)，老師首先表揚(yáng)了學(xué)生敢于思考、敢于發(fā)表自己見解的勇氣，然后又從更高更遠(yuǎn)的角度與同學(xué)共同探討這個(gè)問題：首先經(jīng)濟(jì)全球化，是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，它使各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系。其次經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起，這在促進(jìn)各國經(jīng)濟(jì)合作的同時(shí)，也使得一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)可能殃及他國家，甚至影響全世界，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性。因此，各國“聯(lián)手”對(duì)抗金融危機(jī)也自然是經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的必然要求。這樣學(xué)生的探索精神在討論中得到了發(fā)展。

三、延伸課堂，發(fā)揮政治課的教育功能

如在講“價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例：安徽省和縣發(fā)生那場“西紅柿風(fēng)波”，近千名菜農(nóng)車載肩挑，將熟透了的西紅柿運(yùn)往皖江蔬菜批發(fā)交易市場，不料市場里所有的菜販全部掛牌歇秤，停止收購。短短兩天時(shí)間，所收的300萬公斤西紅柿全部作為垃圾倒入溝塘。通過這個(gè)事件使同學(xué)們知道，商品的價(jià)格不僅要以價(jià)值為基礎(chǔ)，同時(shí)要受供求關(guān)系的影響。西紅柿倒進(jìn)溝塘是因?yàn)槭袌錾衔骷t柿供大于求造成的。列舉實(shí)例，一般選在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)處，在新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)處，在學(xué)生容易產(chǎn)生疑點(diǎn)處，在似是而非處。通過學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行形象化的講解分析，避免概念化，寓道理于材料中，材料豐富了，說理形象了，道理也就明白。

四、設(shè)疑引思，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感

在政治課教學(xué)中，注重時(shí)事熱點(diǎn)問題的綜合性，就是要綜合分析事件內(nèi)部的各個(gè)方面，從多方面、多個(gè)角度、多種理論去解釋事例，要將這一事例與相關(guān)教材知識(shí)聯(lián)系起來分析。

例如，我在講《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》時(shí)，我采用了今年抗震救災(zāi)的時(shí)事熱點(diǎn)材料：“四川省汶川大地震發(fā)生后，黨中央心系災(zāi)區(qū)人民安危，胡錦濤同志三次主持召開中央政治局常委會(huì)研究部署抗震救災(zāi)工作。胡錦濤總書記和溫家寶總理等九大常委先后赴災(zāi)區(qū)慰問受災(zāi)群眾、看望救援人員、指導(dǎo)抗震救災(zāi)，用行動(dòng)詮釋以人為本、執(zhí)政為民親的的宗旨和理念。國務(wù)院抗震救災(zāi)總指揮部13次召開會(huì)議，對(duì)抗震救災(zāi)及時(shí)作出具體部署。中央的迅速反應(yīng)、堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和中央領(lǐng)導(dǎo)同志的身先士卒、率先垂范，極大地鼓舞、凝聚和激發(fā)了全國人民團(tuán)結(jié)一致奪取抗震救災(zāi)勝利的意志和信心。這也是這次抗震救災(zāi)各項(xiàng)工作緊張有序展開，取得階段性成效的重要原因。有境外媒體評(píng)論說：“在這段痛苦時(shí)期，13億中國人民空前地緊密地團(tuán)結(jié)在中國政府的領(lǐng)導(dǎo)下”。前不久還有人懷疑甚至嘆息“市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)使中國道德滑坡，中國人丟掉了傳統(tǒng)的民族精神”，但在這次四川的大地震中，“中華民族在面對(duì)災(zāi)難時(shí)所展示的團(tuán)結(jié)、合作和奉獻(xiàn)，是歷史上少有的?！边@場抗震救災(zāi)斗爭，充分體現(xiàn)了以胡錦濤同志為總書記的黨中央的巨大號(hào)召力、凝聚力，充分體現(xiàn)了我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨和科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念，充分體現(xiàn)了中國人民非凡的信心、勇氣和力量，充分體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義的優(yōu)越性。

這樣結(jié)合課文內(nèi)容闡述道理，既鞏固、深化了所學(xué)知識(shí)，又加強(qiáng)了愛國主義教育，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)時(shí)代的責(zé)任感和歷史使命感，可謂一舉多得。

社會(huì)生活是思想政治課的源泉，把課堂教學(xué)延伸到課外，這樣既豐富了課堂內(nèi)容，又使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持看報(bào)刊雜志的好習(xí)慣。對(duì)社會(huì)上的一些問題與教材上的知識(shí)結(jié)合起來，真正“學(xué)以致用”。這樣有利于學(xué)生了解社會(huì)，又能感受到政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，使政治學(xué)科發(fā)揮其更佳的教育功能。

(作者單位：河南工藝美術(shù)學(xué)校）