【摘 要】大學生的學風狀況不僅反映了高校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，而且對學生的學習績效和成長進步產(chǎn)生重要影響。學風直接反映了學校的整體精神風貌，體現(xiàn)了一所學校的歷史積淀、教學傳統(tǒng)、教學水平和學生培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學校的聲譽，甚至影響學校的生存與發(fā)展。為了掌握當今大學生學風狀況，本文根據(jù)本人的實際調(diào)查，找出當前大學生學風存在的主要問題，并提出了新時期改進學風的具體建議。

【關(guān)鍵詞】大學生 學風 調(diào)查 分析

何為學風？大學生根據(jù)學校內(nèi)外環(huán)境，整合教育教學資源，為達到一定的學習目標形成了個人學習狀態(tài)，這種個人學習狀態(tài)互相作用，趨同存異，經(jīng)長年積淀而形成的相對穩(wěn)定的整體的學習狀況就是學風。大學生的學風狀況不僅反映了高校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，而且對學生的學習績效和成長進步產(chǎn)生重要影響。學風直接反映了學校的整體精神風貌，體現(xiàn)了一所學校的歷史積淀、教學傳統(tǒng)、教學水平和學生培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學校的聲譽，甚至影響學校的生存與發(fā)展。

一、我院大學生學風調(diào)查狀況

為了解當前大學生學風狀況，本人對我院在讀大學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查問卷共發(fā)出1200份，回收有效問卷1115份。其中一年級學生占6.4%，二年級學生占43.2%，三年級學生占28.3%，四年級學生占22.1%；男生占60.4%，女生占39.6%。問卷涉及的內(nèi)容包括：學習目標的認識，所學專業(yè)滿意狀況，課堂上課情況，課余時間學習情況，學習態(tài)度，對教師教學水平的認同度，考試作弊情況，畢業(yè)去向，對教師、學校教學管理等方面的意見和建議等。

在進行調(diào)查結(jié)果分析的同時，本人還多次組織召開了由不同年級、不同班級組成的約19個行政班學生參加的座談會，聽取他們對學風建設(shè)的具體看法和建議。

1.大學生學風的總體評價

（1）大學生學風總體較好，學習目標比較端正

大多數(shù)學生學習目標比較端正。關(guān)于學習目的，60%的學生是為了“全面提高自身綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)人生理想做準備”，29.2%的學生是為了“為了將來的工作就業(yè)而學習”，只有7%的學生是“為了獲得文憑”，3.8%的學生從來沒有考慮過這件事情。也就是說大部分學生的學習目標是比較明確和端正的。

（2）多數(shù)學生對自己目前的學習狀態(tài)和所學專業(yè)比較滿意，也滿意自己的學習成績。有78.8%的學生對自己所學專業(yè)是比較滿意，70.5%的學生認為自己的學習成績在中等以上。

（3）大多數(shù)學生學習態(tài)度積極，及時完成作業(yè)。44.1%的學生表示自己能夠獨立完成作業(yè)，48.2%的學生表示能完成作業(yè)但偶爾有抄襲情況， 7.7%的學生雖能完成作業(yè)但經(jīng)常抄襲或有不能按時完成作業(yè)的行為。與此同時，70%的學生認為自己的學習比較刻苦；45%的學生能夠在課后與老師、同學進行溝通和交流；87.9%能夠做到上課不遲到。

（4）大多數(shù)學生能夠積極利用課余時間學習。85%的學生將課余時間用于上自習；78.5%的學生能夠積極參加各種學術(shù)講座；65%的學生能夠部分或者全部閱讀老師推薦的書籍；88.4%的學生到圖書館借過書；54.8%的學生能夠保證課后進行有效復習；72.8%的學生基本能夠獨立完成作業(yè)。

（5）學生對教師的教學水平有較高的認同度。有70.6%的學生認為教師教學水平可以接受，有6.1%的學生認為教學水平很好，有14.3%的學生認為教學水平較好，只有9%的學生認為教師的水平有待提高。

2.大學生學風存在的主要問題及原因分析

（1）通過問卷調(diào)查和座談會等多方面了解，還有相當一部分學生學習目標不是很明確，尤其是低年級學生對于如何安排大學期間的學習還比較茫然，受周圍同學的影響比較多，只有61.6%的學生能夠主動學習，這是學習缺乏目標，缺乏原動力的體現(xiàn)。學生缺乏學習原動力，成為制約學風好轉(zhuǎn)的根本原因。

（2）課堂教學吸引力不大，上課不能認真聽講。65.5%的學生有不同程度的曠課經(jīng)歷，曠課的主要原因是對學習的內(nèi)容不感興趣，其次是“老師講得不好”。84.4%的學生上課的時候曾經(jīng)分心，只有10.2%的學生能夠堅持認真聽講，還有11.2%的學生曠課在10節(jié)以上。從調(diào)查及座談結(jié)果所獲得的數(shù)據(jù)分析，老師教學水平及講課藝術(shù)性是影響學生聽課情況的主要因素。

（3）許多學生課外閱讀相關(guān)專業(yè)書籍較少，不夠重視拓寬專業(yè)知識面。近40%的學生不能做到主動學習；在安排課余時間方面，只有7%的學生用于開展科技創(chuàng)新活動；31.3%的學生認為自己學習比較松懈或者非常松懈；關(guān)于閱讀相關(guān)專業(yè)書籍的情況，只有18.0%的學生能夠主動閱讀老師推薦的相關(guān)書籍，61.2%的學生很少看與課本有關(guān)的書籍；13.0%的學生從來沒有閱讀過。學生之所以對專業(yè)知識的學習目標不明確、學習態(tài)度不端正、缺乏學習興趣和激情，其主要原因是他們對專業(yè)認識及規(guī)劃模糊，對前途渺茫。

二、新時期加強大學生學風建設(shè)的幾點建議

針對以上調(diào)查及多方面的意見，筆者認為，加強和改進大學生學風建設(shè)應重點從以下幾個方面開展工作。

1.加強思想政治教育，引導學生樹立遠大的理想、追求更高的目標

學風是學生思想道德素質(zhì)的反映，加強學風建設(shè)，首先要從根本上抓起，即需要從學生的思想政治教育工作抓起，通過有目的有步驟的對學生進行思想政治教育，以解決學生學習原動力的問題。例如，對新生來說，大學一年級是中學到大學的過渡期，學生往往感到枯燥乏味而失去學習興趣，這就需要為他們指明發(fā)展方向，強調(diào)基礎(chǔ)學科的重要性，并大力營造考研、出國、科技創(chuàng)新的學習氛圍，幫他們盡快確定遠大理想和新的奮斗目標。對大二、大三年級的學生來說，由于宿舍網(wǎng)絡(luò)的相繼開通，幫助學生學習網(wǎng)絡(luò)知識、豐富課余生活，引導和幫助學生正確處理電腦、網(wǎng)絡(luò)與學習之間的關(guān)系，防止學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天是政治思想工作的重點之一；同時，進行專業(yè)引導，啟發(fā)學生的主體和內(nèi)因意識，增強學生自我成才的覺悟，把爭做高層次人才內(nèi)化為學生自己的行動。對面臨走向人生十字路口的大四學生來說，應加強對他們的愛國、愛校、積極考研、就業(yè)的教育，正確認識理想與現(xiàn)實的矛盾，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。另外，女生、農(nóng)村學生往往是大學生中的弱勢群體，應成為學風建設(shè)重點關(guān)注的對象，在改進學生干部選拔、任用、培養(yǎng)機制的基礎(chǔ)上，為這些學生提供接受鍛煉的機會，為他們的學習提供強大的源動力。

2.提高教師道德水平及教學水平，加強師生間溝通，建立全新的教學互動機制

教師職業(yè)道德及教學水平，決定了學生上課的積極性，他們的師德和為人處世的行為表現(xiàn)很大程度上影響著學生的學習風氣和做人原則。眾所周知，教師教學重要內(nèi)容之一就是調(diào)動學生學習的主動性，鼓勵學生學會反思，學會創(chuàng)新，教師使學生獲得的不僅僅是書本知識，還有“育人”。當前，在我院的教師隊伍之中，確實存在著一些教師責任心不強、對教學工作投入不足、治學不嚴謹、教學方法死板等現(xiàn)象，這些都給學風建設(shè)帶來極為不利的影響。因此，加強教師的思想道德教育、提高道德水平、增強教師的責任心、提高教師教學業(yè)務水平，就顯得尤為重要。在教學中，教師應多花些時間與學生交流、溝通，在雙向交流中，讓教師不斷地了解學生，改進自我，提高教學水平。另外，學校、學院應建立合理、科學的教師及學生評價機制，將教學過程本身作為一個評價的體系來操作，形成教風、學風互為約束的機制，互相監(jiān)督、互相協(xié)調(diào)、互相促進。

3.結(jié)合理工科專業(yè)的特點，開展科技創(chuàng)新技能培養(yǎng)和訓練

在學風建設(shè)中，必須堅持結(jié)合理工科專業(yè)的特點，開展專業(yè)技能培養(yǎng)和訓練，增強學生學習專業(yè)的興趣。針對我校專業(yè)技能培訓和課外科技實踐環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)狀，可以通過以下幾個方面開展：一是加強學生課外活動基地的建設(shè)及課外實踐活動的培訓；二是由校團委分年級組織開展以專業(yè)特點為主的學生科技創(chuàng)新制作活動，專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)的訓練和競賽活動，以提高學生的動手能力；三是以國家及省內(nèi)高層次專業(yè)競賽為動力和契機，培訓和促進學生進行專業(yè)實踐與科技創(chuàng)新；四是通過校內(nèi)外義務維修活動和社會實踐活動，拓寬學生實踐渠道。這些活動的開展，能較好地影響和帶動廣大學生積極參加課內(nèi)外科技文化的學習和實踐，并激發(fā)學生積極向上的學習熱情。

4.嚴肅校規(guī)校紀，嚴格管理，以形成良好的考風和學風

形成良好的學風，積極從正面引導學生學習，培養(yǎng)學生學習積極性的同時，還需要加強教育，嚴肅校紀，用紀律和規(guī)定約束學生。嚴格的規(guī)章制度體現(xiàn)了一所學校治校的指導思想，對學生的行為具有一定的控制力和約束力，有助于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。根據(jù)我院實際情況，我認為應從以下幾個方面加強制度建設(shè)：一是分年級制定科學的早晚自修制度，嚴格考勤；二是制定嚴格的成績考評及升、降級制度；三是加強宿舍管理制度，把宿舍管理提升到與課堂管理同等重要的程度，建立學生宿舍動態(tài)管理檔案；四是建立完善的科技制作及社會實踐制度，讓更多的學生參加課題研究，讓學生有更多機會參加專業(yè)技能鍛煉和社會實踐鍛煉。

5.加快校園文化建設(shè)，促進學風轉(zhuǎn)變

校園文化對學風的形成具有感染和熏陶作用，是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才。師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。我們要提高對加強校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認識，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設(shè)的行動上來。為此，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的主體作用，使校園文化建設(shè)在學校發(fā)展過程中，真正達到“求真務實，大氣大為，以樂醒人，以美育人”的積極效果。

綜上所述，當前大學生的學風狀況總體是好的，但由于各種不利因素的影響，導致部分大學生出現(xiàn)了一些令人堪憂的學風問題，突出表現(xiàn)在學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，學習作風不嚴謹，對專業(yè)認可度不高等方面。學風中存在的問題，對高校來講，將影響其教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平；對學生來講，會影響其自身的學習績效，乃至今后的成長和進步。對此，學校需要從多方面入手，如加強思想政治教育、提高教師道德水平及教學水平、開展技能培養(yǎng)和訓練、嚴肅校規(guī)、校園文化建設(shè)等。通過這些綜合措施的治理，高校的校風、學風將會發(fā)生根本性的好轉(zhuǎn)。

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(作者單位：四川電子科技大學電子工程學院）