汪順玉　席仲恩

摘要：通過對170名大學(xué)生在一套舊式大學(xué)英語六級考試客觀題上的反應(yīng)數(shù)據(jù)的分析，演示了如何用多元概化理論這一工具計(jì)算復(fù)雜結(jié)構(gòu)語言試卷測試結(jié)果的信度系數(shù)。結(jié)果顯示，對于這組學(xué)生，總分信度系數(shù)達(dá)0.921與達(dá)0.907，但各部分的差異很大，詞匯和語法部分的信度系數(shù)最高，為0.802與0.782，聽力部分的信度系數(shù)次之，為0.769與0.744，閱讀理解部分的最低，為0.551與0.782，聽力部分的信度系數(shù)次之，為0.769與0.744，閱讀理解部分的最低，為0.551與0.503。進(jìn)一步的分析揭示，在這套試卷的70道客觀題中，與各自部分不融洽的題目有23個(gè)，其中聽力部分6道，閱讀部分10道，詞匯語法部分7道。如果這些不融洽題目上的成績不記入總成績，總分和各部分成績的信度系數(shù)都大幅度提高，其中總分信度系數(shù)提高到0.937，聽力部分提高到0.831，閱讀部分提高到0.773，詞匯語法部分提高到0.859。在分析的基礎(chǔ)上，對語言測試工作者提出了5條積極的建議。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)誤；不確定度；大學(xué)英語六級考試；多元概化理論；信度；語言測試

中圖分類號：H310.43

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1008—5831(2008)06—0130—06

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