劉欣欣

(江西省贛州市寧都縣固厚鄉(xiāng)初級中學(xué) 江西 寧都 342800)

一些優(yōu)秀的教育工作者和學(xué)術(shù)大師之所以被人們所敬仰，并不僅僅是因為他們在學(xué)術(shù)方面所取得的成就，更因為它們有著讓人尊敬的品格。一個人有豐富的知識和優(yōu)秀的能力，如果他沒有與之相匹配的品德，相反他是一個道德低劣的人，那么他給社會帶來的危害要比沒有能力的人更大。因此這就要求教育將育人，培養(yǎng)學(xué)生的品德放在第一位。學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)有良好的品德，其次才是學(xué)習(xí)，一個德才兼?zhèn)涞娜瞬拍転樯鐣龀鰬?yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.讓課本成為立德樹人的載體

課本是教育工作的一手資料，并且課本中的內(nèi)容都是經(jīng)過很多專家學(xué)者互相討論互相認(rèn)證最終得出的，相對來說最貼近學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)能力。課本中的一些情節(jié)，包含了立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生品德的內(nèi)容，是真正指引學(xué)生全面發(fā)展的。因此，初中英語教師在教學(xué)的過程中利用課本，充分挖掘課本中的內(nèi)容，將課本中的內(nèi)容作為立德樹人的載體，不僅方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，還可以幫助學(xué)生加深記憶，在學(xué)習(xí)的過程中時時刻刻都體會到品德的重要性，從而使學(xué)生切實提高道德品質(zhì)。例如，在上課的過程中講到了一些有關(guān)道德品質(zhì)方面的課文，便可以利用這些課文引入到立德樹人理念的教育當(dāng)中。先為學(xué)生講解英語課文，學(xué)生對英語課文理解之后再為學(xué)生講解其中有關(guān)道德品質(zhì)教育的內(nèi)容，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)。因為英語國家的生活習(xí)慣與我們有很大的不同，因此在講解的過程中，還應(yīng)當(dāng)將這些道德品質(zhì)方面的內(nèi)容放到我們漢語生活環(huán)境中來學(xué)習(xí)，結(jié)合自身生活實際去理解。并且由于這是課本上的內(nèi)容，學(xué)生很容易記住，難以忘記，對立德樹人教育的展開十分有利。

2.英語教師提升自身品德，為學(xué)生樹立模范

要想給人一碗水，自己首先需要有一桶水。做為一名初中英語教師，在教育學(xué)生樹立良好品德的立德樹人教育當(dāng)中，首先需要自身有良好的品德，只有自身的站位比學(xué)生更高，才能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠讓學(xué)生愿意聽老師的話，為學(xué)生樹立道德模范。因此，初中英語教師在平時應(yīng)當(dāng)注意自己的言語行為，特別是在與學(xué)生打交道時，更應(yīng)該為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。在平時也應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，只有在平時多加注意，在上課或者與學(xué)生打交道的場合才能夠自然而然地體現(xiàn)出自身的道德水平，而不用去刻意的掩飾。如果平時不注意，只是在需要的時候才刻意做出一副道德高尚的樣子，那么只會適得其反。當(dāng)然這也不是說需要老師刻意與學(xué)生保持距離，保持一種老師高高在上的感覺。相反，英語教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生積極地打成一片，在做學(xué)生老師的同時也成為他們的朋友。這樣才能更加方便的在道德方面教導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)然，如果學(xué)生犯了錯誤，英語教師也應(yīng)當(dāng)回歸老師的姿態(tài)，對其提出批評教育。

3.利用英語為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)品德的情境

英語也是一門語言，想要學(xué)好英語，除了在課堂上掌握英語知識英語語法，還需要在日常的生活中多加練習(xí)，多說英語，才能培養(yǎng)出英語的語感。所以說英語是一門與生活十分貼切的學(xué)科，如果能夠利用英語為學(xué)生創(chuàng)造一個培養(yǎng)道德品質(zhì)的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中設(shè)身處地的感受到道德的重要性，同時提高道德品質(zhì)，那么將會使得英語教學(xué)起到事半功倍一箭雙雕的效果。例如在上課起立的時候，學(xué)生通常會說老師好，但是在英語課上，英語教師可以讓學(xué)生說good morning teacher或者Good afternoon teacher，在見到老師打招呼時，也可以利用英語來進(jìn)行打招呼，學(xué)生之間的互相交流與打招呼也可以鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行。此外，還可以鼓勵學(xué)生用英語編寫一些有關(guān)道德方面的情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行表演。比如兩個人去應(yīng)聘職位，一個人有能力但道德低下，一個人能力較差但有很好的道德品質(zhì)，最終能力較差但有良好的道德品質(zhì)的人被錄用。通過這種表演，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受到道德的重要性。

4.樹立典范，起到帶頭作用

很多時候，受人矚目和景仰都是人們所向往的。學(xué)生自然也不例外，并且初中生處在一個青春期的階段，更希望受到其他人的肯定和鼓勵。因此，英語教師還可以采取在學(xué)生當(dāng)中樹立道德典范，起到帶頭模范的作用。一旦有了道德模范，受到了老師和同學(xué)的夸贊，很多學(xué)生勢必會向他看齊，希望自己也能夠成為道德模范。

結(jié)語

綜上所述，在如今這樣一個社會發(fā)展極為迅速的時代，越來越看重一個人的道德品質(zhì)是否過關(guān)，其次才是一個人的能力。立德樹人理念被提出并且應(yīng)用在教育當(dāng)中以來，受到了廣泛的重視，本文對立德樹人在教育中運用的重要性進(jìn)行了簡要分析，并且對立德樹人理念在初中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用方法進(jìn)行了探究。廣大初中英語教師在教學(xué)的過程中不僅要注重學(xué)生的成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生真正成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>