馬蘭英

(甘肅省和政縣第二幼兒園 甘肅 和政 731200)

幼兒園的幼師在開展繪本閱讀教學(xué)路徑探索的過程中，需要突出幼兒的主體地位，滿足科學(xué)性、漸進(jìn)性、時效性等諸多原則，對于閱讀教學(xué)路徑進(jìn)行實際檢驗，在實踐中驗證繪本教學(xué)的策略和方法。但是現(xiàn)階段一些幼師為了保障所謂的教學(xué)效率，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，過度的強調(diào)閱讀的進(jìn)度以及閱讀的內(nèi)容，忽視了趣味性與科學(xué)性，師生之間的溝通交流并不十分緊密。因此，在開展路徑探索時要針對這些問題進(jìn)行具體分析和具體論證，才能趨利避害，提高繪本閱讀教學(xué)的整體效率。

1.進(jìn)行豐富多彩的繪本閱讀教學(xué)活動保障幼兒的閱讀體驗

豐富多彩的繪本閱讀可以讓更多的幼兒流連忘返，并且不由自主的加深對于閱讀的認(rèn)知積累更多的技巧和知識，從而跟隨著幼師的腳步，提高自己的閱讀效率。這就需要幼師緊密依托幼兒的實際現(xiàn)狀，開展豐富多彩的繪本閱讀教學(xué)活動，逐步提高幼兒對于繪本閱讀的熱情。例如，有的幼師會開展親子閱讀活動，讓家長參與其中，同時進(jìn)行親子閱讀，堅持每周開展一次相關(guān)的活動，把家長請到課堂上來，讓家長和幼兒一起朗讀，一起閱讀，一起思考，一起表演，展現(xiàn)閱讀的故事和內(nèi)容，為孩子帶來溫馨的閱讀感受，提高整體的閱讀體驗。

幼師有時候也會開展有針對性的閱讀心得推廣和評價活動，繪本閱讀帶給人們耳目一新的同時也會讓人產(chǎn)生深深的思考，不同的幼兒對于不同的繪本兒有著不同的感受。在此基礎(chǔ)上開展的豐富多彩的展示活動也是繪本閱讀教學(xué)路徑探索的重要方向。在完成繪本閱讀教學(xué)以后，幼師會讓幼兒根據(jù)自己的閱讀心得來用語言文字進(jìn)行表達(dá)，甚至用童話形象、彩繪、故事大王講故事，小小舞臺劇等形式來讓幼兒對于繪本閱讀的內(nèi)容進(jìn)行展示，讓更多的幼兒積極的投身其中，對于繪本教材進(jìn)行更加多維的解讀。使得幼兒陶醉其中，獲得了積極的閱讀體驗，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，使得繪本教材得到了更加科學(xué)的運用，這對于繪本閱讀教學(xué)路徑探索工作產(chǎn)生了重要的影響。

2.構(gòu)建溫馨的閱讀環(huán)境和閱覽室一培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

一些幼兒園會針對幼兒的具體狀況，設(shè)計有針對性的兒童專用閱覽室，對于閱覽室的墻面、地面以及書架進(jìn)行更加細(xì)致的裝飾。幼師會為幼兒設(shè)計溫馨的閱讀環(huán)境和閱覽室，這會為繪本閱讀教學(xué)的路徑探索工作發(fā)揮積極的作用。同時閱覽室的裝修風(fēng)格和閱讀主題也會根據(jù)閱讀的內(nèi)容而進(jìn)行調(diào)整，從而適應(yīng)繪本閱讀教學(xué)的步伐。地面上鋪有卡通地毯，室內(nèi)放有動物靠墊兒、小魚造型、小兔子造型，書架上擺放著豐富多彩的繪本，整個環(huán)境就如同海洋世界，或者是綠色的叢林，以及溫馨的大自然。幼兒們在閱覽室中會自由的翱翔，并且可以綻放自己的活力，選擇自己所喜愛的閱讀內(nèi)容，讓繪本真正的發(fā)揮積極的作用。與此同時，也有的幼兒園會設(shè)有公共閱讀室，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，讓幼兒都可以享受到閱讀帶來的美好，幼兒園的公共閱讀吧有的幼兒所喜愛的卡通故事，以及繪本教材，同時木架上也會擺放一些綠色植物，整體的環(huán)境如世外桃源一般靜謐和諧。全天對幼兒開放同時鼓勵家長以及師生共同參與，在閱讀中享受生活，享受繪本閱讀的美妙。也有的教師會和幼兒們一起構(gòu)建圖書角，鼓勵幼兒們發(fā)揮自己的想象力和天性，為自己班級的圖書角取一個好聽的名字。例如，娃娃書屋，快樂書吧，美麗天堂等等，從而為繪本閱讀提供了良好的環(huán)境，提高了整體的閱讀教學(xué)效率，讓更多的幼兒在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)知識和樂趣。

3.注重完善繪本閱讀教學(xué)的教學(xué)體系以提高路徑探索的整體效率

幼兒園的幼師在開展繪本閱讀教學(xué)路徑探索的過程中要對于現(xiàn)有的閱讀教學(xué)體系和閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更多的思考和探討，才能提高路徑探索的整體效率，為更多的幼兒帶來福音，結(jié)合現(xiàn)階段幼兒的基本需求以及閱讀培養(yǎng)的基本要求來開展教學(xué)體系的完善。對于繪本教學(xué)材料的選擇，以及繪本閱讀的流程設(shè)計、課堂評價，以及課下交流活動都需要進(jìn)行積極的探討和完善。每本繪本都有著自己最鮮明的特色，幼師要把這些特色概括為具有現(xiàn)實意義，并且可以對于幼兒的思想培養(yǎng)能力培養(yǎng)產(chǎn)生重要作用的語言，讓詼諧有趣的情節(jié)，豐富多彩的知識，真正的活起來、動起來。幼師還需要對于繪本教材的備課活動進(jìn)行更多的探討，完善備課的內(nèi)容，讓幼兒充分悅讀以及科學(xué)閱讀。因此，有時需要不斷的調(diào)整教學(xué)語言，以及繪本閱讀教學(xué)的策略。注重拓展幼兒的視野，提高幼兒的審美水平，開展豐富多彩的推廣活動才能為相應(yīng)教學(xué)體系的完善工作發(fā)揮重要的影響，從而提高繪本閱讀整體的效率，讓更多的幼兒園幼師關(guān)注繪本閱讀教學(xué)，關(guān)注相應(yīng)的體系建設(shè)工作。

結(jié)束語

總而言之，幼兒園繪本閱讀教學(xué)活動得到了幼師以及家長的普遍關(guān)注，親子活動、評價活動以及繪本閱讀教學(xué)活動都得到了不同程度的開發(fā)和運用。幼師和幼兒之間的交流互動的頻率在逐漸提高，并且幼師對于如何開展繪本閱讀教學(xué)進(jìn)行了更加深入的摸索，對于相應(yīng)的途徑以及內(nèi)容進(jìn)行了探討，本著實事求是的原則解決問題、總結(jié)經(jīng)驗。幼師們對于教學(xué)策略和教學(xué)方向進(jìn)行了更為科學(xué)的探究。相信在不久的將來，繪本閱讀教學(xué)為代表的新型教學(xué)模式會取得更多的教學(xué)成果，會為幼兒的成長發(fā)揮更加積極的作用。