韋彩娣 韓 蕭

(甘肅省華亭市皇甫幼兒園 甘肅 華亭 744100)

人是群體生活的生物，并不是獨(dú)立存在的，因此一個(gè)人的成功并不僅僅依靠的是知識和技能，還需要具有與他人交往與合作的能力，借助集體的力量來實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，交往與合作能力能夠決定一個(gè)人事業(yè)的成敗，如果一個(gè)人擁有很廣的關(guān)系人脈網(wǎng)，遇到任何事情都會有朋友的幫忙，那么他在這個(gè)社會上的生活也能夠變得更加的方便。所以交往與合作能力對人的未來發(fā)展有著十分重要的影響，需要從小進(jìn)行培養(yǎng)，孩子在學(xué)前教育時(shí)教師就應(yīng)該采用不同的形式來提高孩子的交往與合作能力。由于孩子的年紀(jì)較小，太過成熟的理念知識或者有道理的話語很難理解透徹，這就需要教師對其進(jìn)行良好的引導(dǎo)，并利用多元化的形式來培養(yǎng)學(xué)生交往與合作的能力，游戲是學(xué)前教育常見的形式，也是孩子十分喜愛的方式，在游戲中培養(yǎng)孩子的交往與合作能力，為孩子日后進(jìn)入社會發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

1.交往與合作能力概念界定

學(xué)前教育的教學(xué)目標(biāo)明確指出不僅要讓孩子掌握知識和技能，還要培養(yǎng)孩子的綜合能力，尤其是交往與合作能力，因?yàn)檫@是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才的重要素質(zhì)之一。合作指的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)二資源結(jié)合在一起，他們之間通過相互配合，相互協(xié)調(diào)共同完成任務(wù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，進(jìn)而個(gè)人目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)的社會交往活動(dòng)，在合作的過程中必不可少的會進(jìn)行交流與溝通，人們?yōu)榱烁玫膶?shí)現(xiàn)目標(biāo)，會提出自己的意見，將自己的想法表達(dá)出來，不同的人的思想理念都有所區(qū)別，因此，通過溝通能夠拓寬知識層面，積累更多的辦法，進(jìn)而促進(jìn)目標(biāo)的有效完成。而交往與合作能力就是在社會的各種活動(dòng)中所體現(xiàn)出來的，對人的發(fā)展有著很重要的作用。

2.培養(yǎng)孩子交往與合作能力的必要性

交往與合作能力是人類生存與發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也是社會人才的必備素質(zhì)。因此，交往與合作能力需要從小培養(yǎng)，孩子在年紀(jì)還小的時(shí)候，性格與能力還沒有完全的形成，家長和教師的引導(dǎo)對于孩子性格與能力的養(yǎng)成有著很重要的作用，因此在學(xué)前教育過程中教師要注重孩子交往與合作能力的培養(yǎng)，一個(gè)人具備良好的交往與合作能力，未來才能夠更好的適應(yīng)社會，更好的適應(yīng)生活中所遇到的各種事情，找出更好的解決方法，進(jìn)而取得更高的成就。

孩子的世界是簡單、純粹的，教師需要采用合適的方式來對其進(jìn)行引導(dǎo)，游戲是孩子最基本的活動(dòng)方式，孩子通過游戲能夠從中學(xué)到知識，并且激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，想要自主的對生活、對世界進(jìn)行更深入的探究，讓孩子能夠感受到生活的美好，因此，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況、性格特征以及交往與合作能力的特性來選擇合適的游戲，讓孩子都能夠積極參與到其中，在游戲的過程中培養(yǎng)孩子交往與合作的能力，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，教師也可以參與到游戲當(dāng)中，拉近教師與孩子之間的距離，方便孩子和教師敞開心扉，進(jìn)而讓教師能夠更好的了解學(xué)生，對學(xué)生做出最正確的引導(dǎo)。

3.游戲中培養(yǎng)孩子交往與合作能力的策略

3.1 從孩子的性格出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)挠螒?。每個(gè)孩子由于生長的環(huán)境不同，父母性格的不同所以在性格上也會有所差異，興趣、愛好也不同，所以教師應(yīng)該詳細(xì)的了解與掌握孩子的性格、興趣、愛好，并以此為依據(jù)選擇合適的游戲，讓孩子通過游戲能夠從中學(xué)到知識，并且加強(qiáng)對生活的理解與社會的認(rèn)識，培養(yǎng)孩子交往與合作能力。不同年齡段的孩子掌握的技能與思想認(rèn)識也是有一定差別的，比如大班的孩子喜歡操作性很強(qiáng)的材料，能夠自己參與到其中，教師只要在一旁進(jìn)行指導(dǎo)就可以，所以教師可以將孩子分成不同的小組，給孩子布置任務(wù)，讓孩子利用膠泥、蔬菜半成品和面粉來制作點(diǎn)心，激發(fā)孩子的動(dòng)手操作的樂趣，在游戲中孩子之間會進(jìn)行交流與溝通，并為了完成共同的目標(biāo)而努力，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的交往與合作能力。

3.2 教給孩子正確的交往與合作方法，幫助其形成合作意識。孩子由于年紀(jì)較小，對社會和世界的認(rèn)識還不夠全面，需要家長與教師的引導(dǎo)，在與人交往與合作中可能找不到良好的辦法，也不知道按照怎樣的步驟進(jìn)行，怎樣和他人進(jìn)行溝通與交流，表達(dá)自己的內(nèi)心所想，這就需要教給孩子正確的交往與合作方法，幫助其形成合作意識，認(rèn)識到交往與合作是生活中必不可少的環(huán)節(jié)，要根據(jù)不同的人的性格特點(diǎn)以及所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)來采用不同的方式，進(jìn)而提高孩子的交往與合作能力。例如，建構(gòu)游戲是當(dāng)前學(xué)前教育比較流行的教學(xué)方式，建構(gòu)區(qū)會提供多種多樣的材料，酸奶瓶、筷子、紙盤等等，讓孩子們利用這些材料來設(shè)計(jì)制作一些東西，發(fā)揮自己的想象力，孩子在此過程中不僅會對材料有深刻的認(rèn)識，同時(shí)還能夠更好的了解生活，提高交往與合作能力。

孩子由于性格的不同交往與合作能力也不同，有些孩子喜歡交往，能夠和同伴之間大膽的交流與溝通，還有些孩子比較膽小，對于交往和溝通有一定的恐懼心理，這就需要通過游戲來培養(yǎng)孩子交往與合作能力，引導(dǎo)孩子正確的展開交往與合作，為孩子日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。