張海燕

(山東省東營市利津縣陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園 山東 東營 257447)

“安吉游戲”是安吉幼兒園游戲的簡稱，作為一種游戲教育的形式覆蓋了整個安吉縣所有的幼兒園。在“安吉游戲中”幼兒是游戲的主宰者，而老師們只是為幼兒提供游戲的材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境并保證幼兒在游戲中的時間及安全，但老師作為觀察者能解讀兒童的游戲過程。特別是“安吉游戲”為農(nóng)村幼兒園游戲資源的開發(fā)與利用方面帶給我們很多的啟示。作為農(nóng)村幼兒園我們努力挖掘身邊的教育資源，利用得天獨厚的鄉(xiāng)土資源，順應(yīng)孩子的天性，因地制宜地開展自主游戲。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。”陳鶴琴先生也曾指出：“大自然、大社會都是我們的活教材”。我園地處黃河尾閭，無限的濕地資源，奉獻了取之不盡的材料。麥稈、蘆葦、蒲草、玉米皮、茅草、樹葉、玉米瓤、石子、沙土、各類種子、玉米棒槌、樹枝等是農(nóng)村孩子取之不盡、觸手可及的教育資源。

1.自然環(huán)境材料在幼兒自主游戲中的運用

《綱要》指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，游戲是實施素質(zhì)教育的基本活動，而游戲活動的開展需要大量的物質(zhì)材料，才能滿足幼兒探索的需求。解讀安吉游戲豐富的游戲材料、開闊的游戲場地、自由自主的游戲氛圍、先進的教育理念值得我們深思，從直觀可見的游戲材料來說，他們善于利用他們身邊的資源，都是低結(jié)構(gòu)材料投放在游戲中，幼兒可以自主選擇，既可以用來建構(gòu)房子、小橋、滑滑梯、蹺蹺板等等，因此，我們從實際出發(fā)，首先和幼兒一起收集身邊的自然材料，并分類投放，形成本園的特色。例如：戶外建構(gòu)區(qū)我們投放石子、玉米瓤、玉米棒槌、樹葉、木棍、樹枝、高粱桿、花生、玉米粒等一些自然材料，引導(dǎo)幼兒使用不同的游戲材料，孩子們用石子、玉米粒建構(gòu)出鄉(xiāng)間小路、我的幼兒園、小動物的家，孩子們用玉米粒、玉米瓤建構(gòu)出紅旗飄飄，孩子們興致勃勃的在樹葉建構(gòu)的跳房子中快樂的嬉戲。在這些小小建筑師的手中高粱桿變成了飛機、汽車；樹枝變出了小魚、烏龜、小貓等等。孩子們在建構(gòu)游戲中玩的不亦樂乎，培養(yǎng)和增強了幼兒的自主意識，在游戲中孩子的觀察力、創(chuàng)造力、合作力、語言表達能力得到了充分的發(fā)揮。這些開放性、低結(jié)構(gòu)的游戲材料，讓孩子們變著花樣玩，運用自己的方式按照自己的速度去學(xué)習(xí)和發(fā)展，享受著游戲帶來的自主和快樂，這些充滿鄉(xiāng)土氣息的資源為游戲活動增添了更多的活力。

2.廢舊材料的巧妙運用

我們農(nóng)村幼兒園受到經(jīng)費等條件的限制，面對市場上各種各樣的現(xiàn)成玩具真的是望而卻步。因此，在平時的教育活動中，我們認識到現(xiàn)成的玩具已滿足不了幼兒的活動需要，我們要求老師們在生活中做個有心人，充分挖掘廢舊物品的價值，為幼兒提供更豐富的游戲材料，切實保證幼兒快樂自主的游戲。例如：我們收集了各式各樣的廢舊輪胎投放在活動區(qū)，孩子們有的鉆山洞，有的滾圈玩；有的堆成大大的輪胎山，有的用輪胎擺出各種圖案；又如：利用廢舊輪胎做的輪胎車，廢舊飲水桶做的小推車，可以供多人合作的腳蹬小火車，系上繩子做成的蕩秋千；把廢舊報紙投放在活動區(qū)，有的孩子們把報紙卷成紙棒做游戲，有的鋪成小路，有的學(xué)小青蛙跳荷葉，有的披在身上當(dāng)衣服等等，一張不起眼的報紙在孩子們手中成了一個變化莫測的魔術(shù)師；再如：收集各中樣式，不同大小的廢舊紙箱、廢舊鞋盒，供幼兒當(dāng)成小汽車或小船、大腳鞋等其他活動器械，幼兒玩的不亦樂乎；又如：收集的廢舊鍋碗瓢盆，在戶外音樂曲成了小小音樂家們演奏用的絕好樂器，在沙池、水池有變成幼兒玩沙、玩水的得力助手，在農(nóng)家樂里又變成了小廚師們的用具……，孩子們的智慧在這里得到淋漓盡致的發(fā)揮，孩子們在鍋碗瓢盆的交響曲中快樂的成長著。

3.特色自制器材在幼兒自主游戲中的運用

由于地處農(nóng)村，得天獨厚的鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢。多年來，我們挖掘身邊的蘆葦、茅草、蒲草、玉米皮等鄉(xiāng)土資源，本著就地取材、因地制宜、變廢為寶的理念，運用到戶外游戲中，打造了鄉(xiāng)村特色的戶外活動。例如:小班把茅草做成的蒲團擺成各種形狀，讓幼兒變成小青蛙練習(xí)雙腳跳、單腳跳，一個個小蒲團變成了小傘、草帽、小路、小背包；用玉米、棉花等各種種子制成各種各樣的沙包開展背、扔、踢、跳等戶外活動；大班用茅草和玉米皮做成毽子，做投沙包的游戲，小小的毽子在幼兒手中一會變成飛鏢、一會變成打老狼的玩具，一會變成小小降落傘；用草球做足球，用玉米皮、茅草撮跳繩，進行各種玩繩活動；中班用茅草做成滾帶，讓幼兒練習(xí)爬行；用茅草、玉米皮做成中國龍，讓孩子們在自由歡快的游戲中，培養(yǎng)幼兒對音樂的感知能力和節(jié)奏感，盡情體味中國元素的獨特魅力；用茅草編成大草鞋進行比賽，有2人一組的大草鞋合作游戲，還有3人一組、4人一組、5人一組的，另外孩子們還利用大草鞋劃船—眾人劃槳開大船，擺出格子房跳一跳，拼出太陽搖一搖。孩子們利用自己參與制作的玩具進行著游戲，興趣大增。同時，低碳環(huán)保的游戲材料，不僅解決了農(nóng)村幼兒園資金缺乏的問題，更讓幼兒在熟悉的游戲材料中，玩的盡興，玩得更真實，更自由。

農(nóng)村廣袤的大自然是孩子們游戲的天地，取之不盡用之不竭的鄉(xiāng)土資源是孩子們快樂的源泉。我們將努力做到將具有濃郁鄉(xiāng)土特色的自然資源融入到孩子們的游戲中，真正體現(xiàn)陶行知先生“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境”教育思想，讓孩子們在自主游戲中收獲快樂、收獲健康！