瑪麗亞·蒙臺梭利是誰？

她是一位意大利籍的醫(yī)生和教育家，也是第一位在意大利國內獲得醫(yī)學博士學位的女性。二十世紀初期，她通過長期對兒童的觀察而提出的教育方法，不僅改變了當時人們對兒童教育的看法與做法，也深深影響了后代。她的一生都貢獻給了兒童教育，1952年辭世之時，已備受世界的矚目與尊重。

她為何要提出“蒙臺梭利教學法”？

蒙臺梭利女士經過多年科學化的觀察，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)學校在下述兩方面犯了嚴重的錯誤：一是孩子的學習開始得太晚；二是孩子被迫融入以大人尺度為基準的世界。因此，她的教學法特別強調提早發(fā)覺孩子的潛力以及創(chuàng)造一個完全配合孩子學習需求的環(huán)境。

什么是“蒙特臺利教學法”？

它是一種科學的觀察方法，以科學的角度去觀察孩子的需求與學習能力。當孩子在0～3歲這段無意識學習狀態(tài)時期，完全未受成人影響之前，是他的學習力最完整的時期。因此，當孩子置身在一個通過感官及動作從事學習的預備環(huán)境中（教室）時，他的需求、欲望和潛力便自然流露出來了。

“敏感期”是什么？

蒙臺梭利博士觀察到，孩子在某段年齡期間，會對某種特定技能表露出強烈的興趣及學習能力，她稱這種現(xiàn)象為“敏感期”。

蒙臺梭利教具背后的教學理念是什么？

每一種蒙臺梭利教具都是感官導向的教具，它們均依循同一個設計原則：帶領孩子不自覺地從簡入繁、從具體到抽象進行學習。所有教具的設計還能讓孩子在操作中自我檢查錯誤。因此，當錯誤產生時，孩子不但可以自我察覺，還可以完全不需要他人幫助而改正過來。這種系統(tǒng)化的學習方法，可以確保孩子在每一個學習階段的成功。這種“能力產生信心、信心再產生能力”的循環(huán)，將會推動孩子不斷地產生求知欲及工作欲望。