令潤崗

常言道：良好的開端是成功的一半。思想政治課教學(xué)中新課導(dǎo)入對整個思想政治教學(xué)的成敗至關(guān)重要，是優(yōu)化思想政治課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高授課效率的關(guān)鍵一環(huán)。導(dǎo)語是一堂課的起點，起著醞釀情緒、激發(fā)興趣、涵蓋主題和創(chuàng)造情境的作用。在教學(xué)實踐中，藝術(shù)地設(shè)計導(dǎo)入，能在短短幾分鐘內(nèi)把學(xué)生的注意力從課間的松弛狀態(tài)中吸引過來，調(diào)動他們的充分注意，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，使其進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。所以，我們在教學(xué)實踐中要特別注意導(dǎo)入新課方式的設(shè)計。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這是教學(xué)中最常用的一種導(dǎo)入方法。

孔子云：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)導(dǎo)入既能起到鞏固舊知識的作用，又可以激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望；既便于學(xué)生將新舊知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，又便于教師循序漸進地開展新的教學(xué)。

如在“國家的宏觀調(diào)控”一課教學(xué)過程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)“市場經(jīng)濟的一般特征”的主要內(nèi)容，再次明確在市場經(jīng)濟條件下，市場調(diào)節(jié)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，市場經(jīng)濟具有平等性、競爭性、法制性、開放性等特征。那么市場調(diào)節(jié)有無弱點和缺陷呢？如果有，如何彌補？這樣就很自然地過渡到了新課題。

二、時政新聞、熱點事件導(dǎo)入

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，選取和利用當前受關(guān)注程度較高的時政新聞、熱點事件，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，引起共鳴，啟迪心靈，激發(fā)他們探求新知識的主動性。

如在“我國外交政策的基本內(nèi)容”教學(xué)中，可以運用“中非北京峰會”這一重大新聞事件；在“農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)”教學(xué)中，可以引用中央“一號文件”的內(nèi)容。

三、幽默、漫畫導(dǎo)入

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇哪嬕砸环N輕松、歡樂的情調(diào)來揭示深刻的內(nèi)容，使人們在輕松愉快中接受教育，悟得道理。它可以幫助老師更生動、更靈活、更巧妙地實現(xiàn)自己的教學(xué)目標，也有助于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

在《意識能夠正確地反映客觀事物》一節(jié)的導(dǎo)入中，可利用課本漫畫“四‘伯樂相馬”，先讓學(xué)生仔細觀察，然后討論，各抒己見，最后教師歸納，點出主旨——主觀因素是制約意識能否正確反映客觀事物的重要方面。

四、演示、實驗導(dǎo)入

教師在教學(xué)過程中，可以通過實物、模型、圖表、幻燈、投影、電視、多媒體等一系列教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察問題，從而提出問題、分析問題，進而解決問題。在政治課上做實驗，學(xué)生一定感到很驚奇。這種方法新穎活潑，能立刻活躍氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促動其積極思考，主動學(xué)習(xí)。如在講“事物發(fā)展的原因”時，可先在講臺上擺放大小相同的乒乓球、皮球、鉛球，然后用電風(fēng)扇對其吹風(fēng)，要求學(xué)生觀察結(jié)果。從三個球的運動變化中，學(xué)生很快就能了解到其中的原因。此類演示實驗所需時間極短，但卻能收到極為明顯的效果。

五、典故、諺語、名言、警句、詩詞等導(dǎo)入

詩詞、名言、警句、典故、諺語等語意新穎、言簡意賅，富有深刻的哲理。用上述句子開頭，形象、生動、逼真，學(xué)生也樂于接受。

例如，可用“射人先射馬，擒賊先擒王”來闡明“要善于抓重點，集中主要力量解決主要矛盾”的哲理；在講聯(lián)系觀點時可借助“唇亡齒寒”的典故；在講質(zhì)變量變時可以運用“滴水穿石”的成語；在講現(xiàn)象與本質(zhì)關(guān)系時可以借助“兔死狐悲”的典故。這樣無須費多大口舌就能使學(xué)生具體形象地領(lǐng)悟其中的哲理。

六、實例、事實導(dǎo)入

學(xué)生獲得知識主要以書本為主，而書本知識對學(xué)生來講一般都比較抽象和概括、過于理論化。因此從生產(chǎn)、生活中選取一些生動形象的實例，使抽象的知識具體化，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有助于學(xué)生具體地理解知識。

發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，具有極強的真實性。這些材料親切、自然、可信度高，學(xué)生容易接受，極富教育意義。將具體的事件融入深奧、枯燥的政治理論學(xué)習(xí)之中，便于突破教材難點、突出重點，既增強了說服力，又極大地豐富了教材內(nèi)容。例如，在“矛盾就是對立統(tǒng)一”的教學(xué)中，教師可以以網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生、存在的意義、影響（具體人物事例）為例讓學(xué)生理解矛盾的概念。

總之，導(dǎo)入新課的方式是多種多樣的，只要我們在教學(xué)實踐中勇于探索、大膽創(chuàng)新、精心設(shè)計，就能生成許多新穎實用的導(dǎo)入方式。但無論采用哪種導(dǎo)入方式，都應(yīng)盡可能地將其思想性、知識性、趣味性、啟發(fā)性融為一體，實現(xiàn)形式與內(nèi)容的有機統(tǒng)一，借此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其集中注意力，積極思維，以“我要學(xué)”的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動，這就是成功的導(dǎo)入。