關(guān)鍵詞：激趣方略；成功體驗；游戲巧用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2007）06-0057-02

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生的英語水平如何，很大程度上取決于他們對英語的學習興趣，興趣越深厚，越多樣化，學習就越為學生所珍重。有人用一個簡單的公式表示語言學習的成就：付出的時間+興趣=結(jié)果。在課堂教學中，重視培養(yǎng)學習興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學生學習動力的關(guān)鍵。抓住了此關(guān)鍵便可使學生快速進入角色。那么，到底應(yīng)該如何激發(fā)學生的興趣呢？

一、導(dǎo)入激趣

萬事開頭難，一堂課的成功與否，導(dǎo)入尤為重要，好的導(dǎo)入可以創(chuàng)設(shè)出教學情景，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，為英語教學創(chuàng)造出良好的氛圍。例如：在學習身體部位名稱（新教材英語第一冊（20）時，我打破了書上的順序，把第3部分Let'ssinga song 放在第一部分，以歌促學，以歌帶學，在一種輕松、愉快的氛圍中，把學生帶入英語的天地，讓學生在歌聲中學習，在歌聲中吸收知識。

二、突出“動（Act）”、“快（Fast）”、“新（New）”

俗話說，動則活，動則靈，動則成，課堂教學中的“動”主要指人的體態(tài)語言（Bodylanguage）。心理學研究結(jié)果表明，從人們獲取信息的渠道來看，只有11%的信息是通過聽覺獲得的，83%是通過視覺獲得的，而精妙地表達一個信息，應(yīng)該是7%的語言+38%的聲音+55%的表情和動作。

在教學中，教師可通過眼神、面部表情、手勢等諸多無聲的體態(tài)語言，將有聲的語言形象化、生動化，以達到“先聲奪人”的效果。例如：1.通過動作教動物可模仿動物的姿勢或模擬動物的叫聲，如：rabbit（雙手v形放在頭上方）；snake（手作曲線運動）；dog（汪汪）。2.通過動作教動作：swim（雙手劃動）；play basketball（跳起投籃）。3.手勢教學：good（伸出大拇指）；stand up（手心向上平行上移）；sit down（手心向下輕輕揮動）?！翱臁奔儒憻拰W生快速反應(yīng)、快速記憶的能力，具體由游戲反映出來，如搶答、繞口令、讀單詞比賽、快速單詞接龍、語音快速反應(yīng)等游戲：如:“Answer my question quickly. who is Number l，in Row 1? Where is the blackboard？Where are the windows？What can you see on the fly？What time is it now？問題一個接一個，連珠炮式地提問，學生積極性很高，參與意識很強，興趣大增。

“新”就是經(jīng)常出新招，變新花樣，調(diào)動學生的好奇心來激發(fā)學生的興趣。因此，我在使用錄音機、幻燈機的基礎(chǔ)上更多地使用直觀教具，把教材生動形象地展現(xiàn)出來，喚起學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。實物作教具可教單詞。如：apple， pear， orange， banana， book， pen， pencil， ruler， blackboard， wall， door等。圖片搜集、制作方便，又很形象，替代沒有實物的場合，如：sea， bridge， hill， train等可用圖片展示。

三、游戲（Games）的巧用

激發(fā)學生學習英語的熱情，并有利于初學者擴大詞匯量，增長知識。如：在購物一單元中，讓學生把教室設(shè)計成超市場模樣，讓每一位學生都有角色可玩，或為售貨員，或為顧客，在自然熟悉的環(huán)境下，每一位學生都能投入，都有收獲，極大地使他們感愛到英語的實用性，激勵他們學英語的信心。

四、體驗成功獲得樂趣

學生表現(xiàn)欲望強烈，他們期望自己的才能得到展示，同時也更渴望得到同學們尤其是老師的激勵和贊揚。因此，在教學中，不管是聽寫、小測試或正規(guī)的考試，都要盡可能快地出成績、結(jié)果，好的同學當堂表揚，讓他們有成功感，稍有進步的人，則給予鼓勵，成績不很理想的同學，則耐心幫助，使他感到老師在關(guān)心他，給他以信心和力量。經(jīng)常讓幾個成績好的同學給全班傳授他們的學習經(jīng)驗和學習方法。這樣，可促使他們更努力地學習，大家一起努力，共同進步，在體驗成功的同時，懂得學習的輕松和快樂，讓學生積極主動地學習英語，其效果是不言而喻的。

總之，在英語教學中，只有通過不斷變換教學方式，有機結(jié)合聽、說、讀、寫，運用教育學、心理學上的規(guī)律和理論保持學生濃厚的學習英語的興趣。讓他們不斷提高注意力，時常體會成功的喜悅，從而真正達到低耗高效的學習方法和教學方法，相信只要英語教師很好地激發(fā)了學生學習英語的興趣，就會有效提高英語教學的效率，把學生培養(yǎng)成具有較高英語素養(yǎng)的人才。