關(guān)鍵詞：教學(xué)；批評；方法

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-010X（2007）06-0023-01

批評是一劑良藥，但是否良藥都得苦口？批評是老師的苦心，但苦心是否能熬出不苦的藥來？

在英語教學(xué)中，老師對學(xué)生的教育應(yīng)該是以表揚為主，這是毫無疑問的。但這并不意味著不能對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評。事實上，批評同表揚一樣，都是老師教育學(xué)生的一種手段，愛聽表揚的話是學(xué)生的共性，而適當(dāng)?shù)呐u有時候又是必要的。如何把握好批評的尺度，收到最佳的教育效果，關(guān)鍵是老師使用批評的手段時要用的恰當(dāng)，具有高超的藝術(shù)，以達(dá)到教育和幫助學(xué)生的目的。下面就將我在工作中有關(guān)“如何批評學(xué)生”的點滴體會與大家共享。

一、反其道而行之

教學(xué)應(yīng)因材施教，教學(xué)中的批評可因人而異。通常情況下，教師往往把學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞作為評定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯錯誤，教師往往會輕描淡寫，對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生犯錯誤，老師會變本加厲地批評。這是批評的大忌。只有公平公正，方能樹起教師的威信。為了糾正學(xué)生對老師的固有偏見，教師可以“反其道而行之”。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯錯誤除了嚴(yán)格處理外，可以偶爾“小題大做”一下，以此消除好學(xué)生的優(yōu)越感，從反面增強一下他們抗挫折的能力；對學(xué)習(xí)差的學(xué)生犯錯誤時，盡量“大題小做”，在糾正錯誤的同時，鼓勵他們的閃光點，給他們以足夠的寬容和改正錯誤成為好學(xué)生的信心。即在批評中寓于鼓勵鞭策，在鼓勵中飽含信任和希望，在自信中維護(hù)其自信和勇氣。

二、委婉含蓄

對于錯誤，任何批評，人都是不愿意接受的，尤其是現(xiàn)代學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到各種溺愛，因而他們承受挫折的能力更弱，自尊心更強。而批評最容易傷的也是孩子的自尊心。不是有的學(xué)生因為教師的一句：“怎么那么笨呀？”而離家出走嗎？的確，自尊才能自愛、自愛就會自立。所以要保護(hù)孩子的自尊心，教師的批評就要委婉含蓄。在語氣上要平和、誠懇，多用一些商討性的語言，諸如：“你好好想想？”“你看怎么樣呀？”等等，使他們感到教師的誠懇批評是對自己的關(guān)心和愛護(hù)。在批評的語言上斟酌，避免用一些挖苦、刺激性的語言，讓已經(jīng)犯錯誤的學(xué)生再受傷害，要幫助學(xué)生分析犯錯誤的原因以及不良后果，使他們認(rèn)識到錯誤的危害性，從而接受批評并改正錯誤。

三、無聲勝有聲

“無聲勝有聲”是批評的一種藝術(shù)，常用于課堂上。課堂是師生交流、活動的場所。因?qū)W生個性不同，時常會出現(xiàn)突發(fā)事件，如有學(xué)生小聲說話或做與課堂無關(guān)的事情。對此，教師要避免大動肝火，或停止上課去解決個別人的毛病，而應(yīng)采取用眼神、表情等無聲的語言進(jìn)行批評、責(zé)備或提醒，如輕輕走到違紀(jì)的學(xué)生面前，用眼神關(guān)注一下，甚至是一聲嘆息都會使學(xué)生產(chǎn)生一種心理壓力，并自我反省及檢查自己的不足或過錯。

切實有效的批評，往往是教育學(xué)、心理學(xué)和語言的完美結(jié)合。在教育教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎门u方法，因人而異，因事而異，有的放矢，對癥下藥，使批評教育取得好的效果。