摘 要：小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的信息素養(yǎng)。其教學(xué)必須考慮學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性；必須實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能教育與思想品德教育的有機(jī)結(jié)合，全面提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課程；教學(xué)成效；信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2007）06-0050-02

信息技術(shù)課程不僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣愛好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高獲取知識(shí)、解決問題的能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域不斷質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)飛速發(fā)展的信息社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

怎樣才能提高小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)成效，通過教學(xué)實(shí)踐的探索，筆者獲得一些新的認(rèn)識(shí)。

一、寓教于樂，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生愛上信息技術(shù)課，但由于學(xué)生的年齡特征，這種愛好往往只表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看動(dòng)畫上。而對(duì)一些基本知識(shí)、技能卻不愿投入精力認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。教學(xué)實(shí)踐表明，以下幾種導(dǎo)入課堂教學(xué)的方法比較有效。

1.游戲激趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

愛玩是孩子們的天性，把游戲與學(xué)電腦結(jié)合起來，寓教于樂，學(xué)生是很樂于接受的。將一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的益智游戲引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作。例如，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)打字，老師就在電腦上裝一些練習(xí)字法的游戲；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鼠標(biāo)操作，就在電腦上裝一些練習(xí)鼠標(biāo)的如WINDOWS98自帶的紙牌、掃雷等游戲。這樣做既能滿足學(xué)生的愛好興趣，又能開發(fā)學(xué)生的智力，還能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能，一舉三得！在實(shí)施游戲激趣時(shí)，應(yīng)特別注意：一是要學(xué)生有目的地玩；二是要學(xué)生有規(guī)范地玩；三是要學(xué)生有“度”地玩。切不能過度放任自流、隨心所欲，否則難于完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，可利用媒體創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，借助學(xué)生心儀事物激發(fā)學(xué)生的探究興趣和操作欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷地提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如在Word軟件中進(jìn)行《插入圖片》教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：首先讓學(xué)生欣賞一些往屆學(xué)生的圖文并茂的作品，像精美的賀卡、詩(shī)配畫等。學(xué)生看過后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們眼中流露出求知的欲望。教師抓住時(shí)機(jī)激勵(lì)學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出來的，只要開動(dòng)你們的大腦，發(fā)揮自由想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做得更好?！睂W(xué)生們個(gè)個(gè)都迫不及待地動(dòng)手操作起來。這樣創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，激蕩了學(xué)生的情感，為學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”過渡奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。

3.學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力?！币虼耍谛畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)中，學(xué)科整合是不可或缺的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容。學(xué)科整合既讓學(xué)生真實(shí)地感知信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，又可讓學(xué)生自然地拓展學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。如在教學(xué)《初識(shí)PowerPoint》時(shí)，可以播放其他學(xué)科教師制作的一些PowerPoint課件，讓學(xué)生感知信息技術(shù)可以應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)各門功課，從而產(chǎn)生要學(xué)好PowerPoint的想法，喚起學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自主地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、預(yù)留空間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求教師“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@些課程理念對(duì)改革小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在書法藝術(shù)中有對(duì)白，那是意境；在繪畫藝術(shù)中有虛實(shí)，給人以想象的余地；在教學(xué)藝術(shù)中也應(yīng)留有讓學(xué)生能夠自由想象的空間，讓學(xué)生自覺、自主地進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體性，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，展示聰明才智。這樣教學(xué)會(huì)收到事半功倍的效果。在信息技術(shù)應(yīng)用中有許多操作都是相似的，明白了此即明白了彼，教師不必講解得太多，指導(dǎo)得太細(xì)。比如，在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再細(xì)講了。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生都能夠掌握其他兩種圖形的畫法。又如， “復(fù)制、剪切、粘貼”只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂效率。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新，完整提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力?！毙畔⒓夹g(shù)課程的教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培育創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新思維，訓(xùn)練創(chuàng)新技能。從課程的起始階段，就要充分保護(hù)和發(fā)展學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決問題的能力。信息技術(shù)教學(xué)中必須給學(xué)生預(yù)留創(chuàng)造的空間，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作……都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)踐。對(duì)此，教師千萬別要求統(tǒng)一，對(duì)創(chuàng)作成果評(píng)價(jià)要因人制宜，要注重創(chuàng)作過程的技能運(yùn)用，注重創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的表現(xiàn)及效果，注重激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展、進(jìn)步。

在信息技術(shù)教學(xué)中要進(jìn)行知識(shí)技能方面的教育，也要進(jìn)行思想品德方面的教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生懂得計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對(duì)象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機(jī)。在教學(xué)《規(guī)范使用計(jì)算機(jī)》時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，負(fù)責(zé)規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)；要教育學(xué)生使用正版軟件，從小樹立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)；要教育學(xué)生防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教學(xué)《遨游因特網(wǎng)》時(shí)，要讓學(xué)生正確面對(duì)浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，自覺遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不進(jìn)網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。由此可見，信息技術(shù)課教學(xué)只有做到知識(shí)技能教育與思想品德教育的有機(jī)結(jié)合，才能真正地提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

面對(duì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)課教師只有多學(xué)習(xí)、多鉆研，才能使教學(xué)更加有成效，才能使信息技術(shù)教學(xué)成為提高當(dāng)代小學(xué)生全面素質(zhì)的重要支柱。