摘 要：兒童的生活范圍有多大，綜合實踐活動課程的范圍就有多大。為了開展好綜合實踐活動這門獨立的課程，我們著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，努力引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋求研究的課題，積極開發(fā)課程研究資源，努力拓展課程實施的空間，力求實現(xiàn)多方位選題。

關(guān)鍵詞：自然；生活；自我；校本；發(fā)展

中圖分類號：G622.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-010X（2007）02-0018-02

綜合實踐活動是一門嶄新的課程，它凝聚了課程改革者的心血和智慧，是課程改革中的亮點，也吸引了眾多關(guān)注的目光。但是，很多老師剛一接觸這一課程，感到很茫然，不知該從何處下手，而本次課改的主體——學(xué)生當(dāng)然更是手足無措。

福建師范大學(xué)教授余文森認(rèn)為：兒童的生活范圍有多大，綜合實踐活動課程的范圍就有多大。為了開展好綜合實踐活動這門獨立的課程，我們積極開展課程資源開發(fā)研究，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，努力引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋求研究的課題，努力拓展課程實施空間，力求實現(xiàn)多方位選題。

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，和他們一起走進(jìn)自然，感受大自然的氣息

美麗的大自然是一片廣闊無垠的教育天地，蘊藏著無盡的知識，也充滿著無窮的樂趣。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，帶著他們徜徉其間，那么學(xué)生感受到的將不僅僅是大自然那芬芳的泥土氣息，還會引起他們靈性的觸動，情感的迸發(fā)，思維的跳躍，個性的張揚……

春天到了，我們帶著學(xué)生走進(jìn)田野，觀察草木發(fā)芽、感受泥土變化、了解植物開花、觀賞水暖游鴨……學(xué)生奔跑在田野上、小河邊，笑聲灑落在田間的小路上，歌聲飛揚在蔚藍(lán)的天空中。課堂上，學(xué)生交流自己找到的春天，交流自己搜集到的寫春天的詩、展示自己畫的春天的畫，放聲高唱春天的歌。整節(jié)匯報課，學(xué)生激情四溢，精彩頻頻。這就是我們進(jìn)行的第一次綜合實踐活動《美麗的春天》。

深秋時節(jié)，那漫天飄飛的樹葉是秋姑娘留下的美麗倩影。孩子們上學(xué)和放學(xué)的路上發(fā)現(xiàn)了秋天的樹葉各具特色，共同討論確定了以《秋葉》為主題的綜合實踐活動。學(xué)生圍繞秋葉提出自己想研究的問題，然后根據(jù)需要通過采集實物、采訪、調(diào)查了解、查閱圖書、上網(wǎng)等各種不同的方式，獲得各方面的知識和信息。課堂上，他們向同伴交流展示自己的研究成果：葉子顏色為什么會發(fā)生變化；葉柄為什么有長有短；葉脈都有哪些形狀（互生、對生、輪生等）……同時，學(xué)生還學(xué)會了樹葉貼畫并展示了成果，充分調(diào)動和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過這幾次活動，學(xué)生走進(jìn)大自然，接觸自然，豐富了對大自然的理性認(rèn)識；欣賞自然，關(guān)心自然，培養(yǎng)了熱愛大自然的情懷，并把自覺保護(hù)自己賴以為生的自然環(huán)境作為義不容辭的責(zé)任。

二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，小眼看大世界

生活是一面立體的鏡子，它蘊含了豐富的內(nèi)容。生活中的真善美、假惡丑，訓(xùn)練給予了孩子一雙明辨是非的眼睛，幫助他們發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識了社會上的許多問題。

在一次“小小新聞發(fā)布會”上，一個孩子講了他在放學(xué)路上看到的一件事：一名小學(xué)生被一名不良少年攔住勒索，學(xué)生沒有錢，便被那少年用刀子刺傷。老師當(dāng)即就這件事向同學(xué)們提出問題：如果當(dāng)時被勒索的人是你，你會怎么做？同學(xué)們有的說要報警，求助警察保護(hù)自己；有的說喊人，把這名不良少年嚇跑；但是，想不到有一個學(xué)生竟說：如果被刺的是自己，他會等身體了恢復(fù)健康，去找到那位不良少年，也要刺他一刀。針對這幾位學(xué)生的回答，老師繼續(xù)組織學(xué)生深入討論：到底應(yīng)該怎樣做？能不能那樣做，為什么？討論中，同學(xué)們眾說紛紜，各持己見，但大家都一致認(rèn)識到：生命是寶貴的，應(yīng)該保護(hù)好自己的生命。但是，他們又都感到：自己對法律知識知道得太少了，還不懂得怎樣用法律武器保護(hù)自己。于是，經(jīng)過同學(xué)們研究，決定就這一問題展開一個綜合實踐活動，活動課題定名為《為了母親的微笑》。

為了開展好這次活動，我們專門組織學(xué)生觀看了教育影片《為了母親的微笑》，同時搜集與青少年相關(guān)的法律知識。有一部分學(xué)生還采訪了鎮(zhèn)派出所馬所長，他們競相提問，氣氛十分熱烈，預(yù)計一小時的采訪竟用了兩個多小時。當(dāng)學(xué)生的研究有進(jìn)展與收獲時，那種喜悅與興奮寫在臉上，真的是無法言表。在匯報課上，孩子們敢于表現(xiàn)自己，回答提問時相當(dāng)自信，敢想敢問敢說，讓老師也覺得無限欣慰。他們在對社會現(xiàn)象的觀察和思考中，增長了社會溝通知識，發(fā)展了人際交往能力，明確了自己對社會的正確態(tài)度。相信這些孩子肯定不會迷戀上網(wǎng)，不會故意滋事生非，更不會違反社會公德。

三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，感受自我成長

孩子是一個不斷成長的個體，在他們的成長過程中，個性、品質(zhì)都在不斷形成，也將會面臨許多問題。綜合實踐活動當(dāng)然要服從于“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一根本宗旨，關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的身心成長。我們針對學(xué)生不愛表現(xiàn)、不善表達(dá)的問題，開發(fā)了《向你介紹我》的課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足，說出自己的成長煩惱，尋求解決辦法；針對學(xué)生片面關(guān)注學(xué)習(xí)，漠視情感的問題，進(jìn)行了《親近老師》、《感受親情》的研究，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活，在實踐中學(xué)會感恩。伴隨著學(xué)生的成長，關(guān)注自我的新課題還將會不斷地生成出來，展開更深入的研究。

四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，參與校本課程的開發(fā)，做學(xué)習(xí)的主人

2004年11月，我們學(xué)校準(zhǔn)備開發(fā)校本課程——《熱愛我們的家鄉(xiāng)——時集》，內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及到家鄉(xiāng)的歷史、環(huán)境、文化、人物等多個方面。其中就有一部分內(nèi)容為“致富能手”。由于這是一個面對全體學(xué)生的課程，如果能讓學(xué)生也參與到校本課程的開發(fā)和教材的編寫中來，就可以讓學(xué)生更深入地了解到那些在他們的身邊靠自己的雙手勤勞致富的能人，可以提高學(xué)生運用各種方式與人進(jìn)行交流的能力，可以讓學(xué)生從這些致富能手的致富經(jīng)歷中懂得怎樣面對自己未來的人生和生活：只要靠自己不懈的努力，不怕失敗，不怕挫折，大膽地走別人沒有走過的道路，并能持之以恒地堅持下去，就沒有做不成的事。從而增強了他們面對未來人生的信念和信心，增強了面對未來坎坷的勇氣和堅韌。同時，他們參與校本課程的開發(fā)和編寫，對于學(xué)生來說，也是一次有趣的人生歷練，他們也更深入地了解了家鄉(xiāng)，激發(fā)起他們內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)深深的愛。實踐有力地證明：《致富能手小調(diào)查》等豐富多彩的綜合實踐活動，讓學(xué)生學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的知識。

學(xué)生獲得了多少知識并不是綜合實踐活動課程最關(guān)注、最重要的問題，而學(xué)生在綜合實踐活動課中參與了實踐，提高了能力，有了實際的體驗、感受和收獲，這些才是綜合實踐活動的最終落腳點。進(jìn)行綜合實踐活動課程的研究和實踐也讓我們深深地感受到：孩子體驗了成功的喜悅固然重要，但飽嘗了失敗的艱辛同樣彌足珍貴。教師必須有一種動態(tài)的眼光，發(fā)展的眼光，做課程資源開發(fā)的引導(dǎo)者，做課程實施的踐行者；教師必須學(xué)會使用欣賞的話語鼓勵學(xué)生，用真誠的目光激勵學(xué)生，讓他們在實踐中感受，在傾訴中分享成功與失敗，在分享中互相促進(jìn)，在促進(jìn)中共同成長。

【責(zé)任編輯：韓立鵬】