□甘肅省白銀市靖遠縣第五中學 周尚學

隨著當前教育的不斷發(fā)展，我們更加注重提升學生的全面素養(yǎng)，引導學生能夠獲得德智體美勞全面發(fā)展。特別在初中思想品德教學的過程中，要打造卓越課堂，不斷提高課堂教學效率，對學生的身心發(fā)展進行健康引導，使學生形成正確的三觀；根據(jù)當前的時代特征，引導學生積極開展創(chuàng)新，促進學習效率的不斷提升。

一、當前初中思想品德課堂教學所存在的具體問題

（一）應試教育理念導致教學存在問題

在當前的初中階段教育過程中，部分教師過于重視應試考試教育，在教學理念方面沒有進行轉變，過于重視學生成績的提升，缺乏對學生德育的有效評價，使學生面臨著一系列的壓力。同時，教師缺乏對品德教育作用的發(fā)揮，沒有對學生進行人生觀念的正確引導和糾正，導致學生的思想品德出現(xiàn)問題。

（二）缺乏對學生主體地位的重視

在當前的課程改革背景下，教師應對課堂教學模式進行一定的創(chuàng)新，要把學生作為課堂的中心，引導學生積極參與課堂。但是，部分教師在教學的過程中方法較為單一，過于重視知識的講解，缺乏學生的有效引導，沒有使學生對知識進行積極探索，學生被動地接受學習知識，不利于課堂效率的提升。

（三）教學形式過于表面化

在當前的新課程改革背景下，教師要不斷提升課堂的教學效率，打造初中思品卓越課堂，然而，在調查過程中發(fā)現(xiàn)部分初中思想品德教師過于重視形式，而忽略教學內(nèi)容的實質，沒有對課程本身的主旨和教育思想進行傳遞，缺乏對學生的有效引導，導致課堂教學效率低下。

二、構建卓越課堂，提高思想品德教學效率的具體策略

（一）促進德育的有效滲透

在初中思想品德課堂教學的過程中，要融合德育因素，對學生進行正確的引導，使學生能夠養(yǎng)成良好的品質，對自身的道德觀念進行正確糾正。同時，教師在構建卓越課堂的過程中，要對學生的三觀進行正確引導。

（二）發(fā)揮學生的主體作用

在新課程改革背景下，要打造思品的卓越課堂，提高課堂教學效率，首先，要把學生作為課堂的主體，引導學生主動對知識進行探索，使學生能夠在學習理論的同時，加強與實踐的有效結合。其次，教師要真正把學生作為課堂的主人，從而一步步提高課堂教學效率。

（三）結合時代特色，提高教學效率

眾所周知，思想品德與實際生活聯(lián)系較為密切。在初中思想品德教學過程中，教師應構建卓越課堂，結合時代特色，注重知識與實踐的有效結合，引導學生積極開展創(chuàng)新。同時，貼近生活，才能夠進一步對知識進行應用，推動學習效率的提升。結合當前的世界熱點問題，讓學生對各國的民族文化進行了解，借助節(jié)日習俗、宗教、飲食、景物進行學習。有利于與實際生活進行聯(lián)系，同時，有利于形成對文化的認同與尊重。

三、提高思品課教學效果的具體路徑

在初中思想品德教學的過程中，要打造課堂卓越課堂，對新型教育理念進行體現(xiàn)：首先，要清晰認識到教育對象是當前學科教學效果提升的前提。特別針對當前面臨的00后群體，教師要結合學生的發(fā)展特點，對學生進行有效引導；其次，在對教學環(huán)境進行研討的過程中，把握學科教學效果提升的基礎，使學生能夠分辨不同理念和觀點的證物，為學生的進一步發(fā)展奠定基礎。

四、結語

綜上所述，在當前的初中思想品德教學過程中，教師要構建卓越課堂，不斷提高教堂教學效率與質量，在具體的路徑探索過程中，加強德育的滲透，引導學生形成良好的道德品質；其次，要把學生作為主體，始終注重學生能力的提升，促進學生的全面發(fā)展；最后，在初中思想品德卓越課堂構建的過程中，要引導學生積極開展創(chuàng)新，不斷引導學生獲得全面發(fā)展，從而使學生的綜合素質得到有效提升。