戴松松 辛生 言吾

江蘇省姜堰市第二中學(xué)附設(shè)初中由姜堰市第二中學(xué)初中部分設(shè)而來(lái)，60年辦學(xué)的歷史沿革使該校成為當(dāng)?shù)爻踔薪逃龍@地里的一朵奇葩。學(xué)校先后成為中央教科所德育實(shí)驗(yàn)基地、江蘇省物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，并榮獲江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省體育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校、江蘇省示范初中等稱(chēng)號(hào)。近幾年來(lái)，慕名而來(lái)的學(xué)生竟占在校生總數(shù)的二分之一強(qiáng)。

始終如一地把打造合格過(guò)硬的教師隊(duì)伍放在各項(xiàng)工作的首位，這是我們的工作立于不敗之地的保證?！痹撔ＰｉL(zhǎng)王秀蘭在接受采訪時(shí)，一語(yǔ)道出了個(gè)中奧秘。

一

小吳同學(xué)在接到國(guó)家級(jí)示范高中錄取通知的那一刻，激動(dòng)得淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn);她的父母也逢人便說(shuō)，若不是錢(qián)德春老師，女兒不會(huì)有今天。原來(lái)，小吳是個(gè)性情溫順的女孩，鋼琴10級(jí)，成績(jī)很好，字寫(xiě)得也漂亮。不知怎的，她上初三時(shí)卻鬼使神差地對(duì)班上一個(gè)男同學(xué)有了好感，發(fā)展到書(shū)信往來(lái)，周末約會(huì)……細(xì)心的錢(qián)老師及時(shí)捕捉到來(lái)自學(xué)生中的動(dòng)態(tài)信息，進(jìn)而了解到其家長(zhǎng)望子成龍心切，常為學(xué)習(xí)上的小事對(duì)其拳腳相加，近乎苛刻的管教使她產(chǎn)生了對(duì)立情緒，進(jìn)而成績(jī)一落干丈。錢(qián)老師了解情況后進(jìn)行過(guò)細(xì)的工作，動(dòng)之以情，曉之以理，指導(dǎo)她如何魅理各種關(guān)系;同時(shí)積極與家長(zhǎng)溝通，說(shuō)服家長(zhǎng)把對(duì)子女的期望值調(diào)整到恰當(dāng)?shù)奈恢?。多方面的?xì)致工作使該生很快恢復(fù)到往日的狀態(tài)，中考一舉進(jìn)入國(guó)家級(jí)示范高中。

像這樣的事例在姜堰二附中俯拾皆是。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，抓教師隊(duì)伍建設(shè)首先要抓師德建設(shè)。高尚的師德首先要體現(xiàn)在“愛(ài)生如子”上，教師不僅應(yīng)該是知識(shí)的傳播者、智慧的啟發(fā)者，更應(yīng)該是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。多年來(lái)，二附中始終把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)重中之重的位置。

持之以恒的師德教育逐步形成了具有二附中特色的師德教育模式，即師德教育序列化、制度化、活動(dòng)化、法制化。學(xué)校以學(xué)習(xí)鄧小平理論，特別是教育理論為根本，以恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基礎(chǔ)，以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、培養(yǎng)教師現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，開(kāi)展序列化師德教育。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，每月一次師德教育心得體會(huì)交流制度，每學(xué)年匯編師德教育心得專(zhuān)輯：考核中把師德建設(shè)作為硬指標(biāo)，并吸收學(xué)生及家長(zhǎng)參與師德考評(píng);實(shí)行師德考核一票否決制，每學(xué)期評(píng)選一次文明教師、先進(jìn)教師和師德標(biāo)兵并予以嘉獎(jiǎng)。

全面實(shí)施“師表工程”，開(kāi)展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”的教育活動(dòng)。把師德建設(shè)納入法制軌道更是二附中的一大特色。學(xué)校堅(jiān)決貫徹教育方針，執(zhí)行教育法律法規(guī)，依法治教，依法執(zhí)教，維護(hù)教師的臺(tái)法權(quán)益，教師的聘任、職稱(chēng)評(píng)定、獎(jiǎng)懲、房改等均嚴(yán)格依法辦事，陽(yáng)光作業(yè)，不搞暗箱操作。

每年新教師進(jìn)校，學(xué)校都要請(qǐng)老教師講師德，請(qǐng)師德標(biāo)兵現(xiàn)身說(shuō)法，用二附中傳統(tǒng)的精神同化他們，讓新教師感到要能在二附中扎下根來(lái)，就要有良好的師德。積極開(kāi)展掣陶師陶”即向陶行之先生學(xué)習(xí)，以陶行之先生為師）活動(dòng)，要求廣大教師樹(shù)立“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)意識(shí)。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)”，其主要職能就是對(duì)師德行風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)校還開(kāi)展了“勤教”、“廉教”大討論，要求廣大教師以“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的精神開(kāi)展教育教學(xué)工作。

學(xué)校還先后推出了“固本工程”、“師表工程”和“把手工程”，以加強(qiáng)師德教育的實(shí)效性。“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”己成為二附中每個(gè)教師的座右銘。每年初一新生進(jìn)校，令二附中老師們最為操心的是生活課”，首先要指導(dǎo)，甚至是手把手地教他們過(guò)好生活自理這一關(guān)。在學(xué)生們尚未形成良好習(xí)慣的那段日子里，老師們的工作可以說(shuō)是全天候的，其細(xì)致與操勞程度，只有身處其中才會(huì)有深切感受。

在二附中，“轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)尖子生更重要”的理念已經(jīng)深入人心。2000屆畢業(yè)生劉某，幾乎是被認(rèn)為筇可教”的人物。王秀蘭校長(zhǎng)主動(dòng)地接近他，課余時(shí)間和他談心交流，和他一起參加課外活動(dòng)、交朋友。劉某也漸漸體會(huì)到了王校長(zhǎng)的良苦用心，在一次共進(jìn)晚餐時(shí)，他激動(dòng)地向王校長(zhǎng)表示，一定要改正缺點(diǎn)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。在二附中，從校長(zhǎng)到教師，總是以高尚的師德和人格魅力將一個(gè)個(gè)后進(jìn)生帶進(jìn)了陽(yáng)光地帶。

學(xué)校要求每個(gè)中層以上的干部都應(yīng)該是師德的一面旗幟。學(xué)校每年組織教師向貧困學(xué)生捐款、捐物，累計(jì)達(dá)數(shù)十萬(wàn)元。多年來(lái)，二附中教師高尚的師德情操贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。僅近幾年來(lái)，先后就有20多位教師被評(píng)為先進(jìn)工作者、師德標(biāo)兵、勞動(dòng)模范，受到省、市表彰。

二

人們發(fā)現(xiàn)在二附中有個(gè)怪”現(xiàn)象：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，特別在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，教師跳槽已成為一種正?，F(xiàn)象，而在二附中至今卻沒(méi)有人跳槽。有位教師解釋說(shuō)，其實(shí)也不怪”，因?yàn)檫@里有一個(gè)溫馨、和諧、有利于教師成長(zhǎng)的環(huán)境。

校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的人際環(huán)境，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面;校園應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的搖籃。

學(xué)校首先從硬件入手，積極改善辦學(xué)條件，先后投入3000多萬(wàn)元，征地107畝，易地新建了一所全新的學(xué)校，建筑面積達(dá)27000平方米?，F(xiàn)代化的辦學(xué)條件，宣人的環(huán)境，在全省堪稱(chēng)一流。6000平方米的50套教師“安居工程”近期也即將啟動(dòng)，每個(gè)教師只要花10萬(wàn)元就可以住上120平方米的套房。人文關(guān)懷在二附中無(wú)處不在。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教師家庭存在的上學(xué)、就業(yè)、住房、家屬下崗等困難，都能及時(shí)體察并給予幫助。

更重要的是這里充盈著民主的氛圍。學(xué)校定期召開(kāi)教代會(huì)，學(xué)校的大事，諸如學(xué)校搬遷、更名、各項(xiàng)規(guī)章制度的制定以及大型教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置都要經(jīng)教代會(huì)討論。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持公示制度，做到校務(wù)公開(kāi)，學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)信箱、校長(zhǎng)接待日，教師心中有什么話都可通過(guò)各種方式與校長(zhǎng)交流?！皩捊褎e人就等于寬容自己”、“理解萬(wàn)歲”已成為二附中人合作共事的準(zhǔn)則。

二附中溫馨和諧的人際環(huán)境更體現(xiàn)在其特有的卟體勞動(dòng)，整體效益”的考核之中，宗旨是創(chuàng)造“1+l>2”的效益，以形成在協(xié)作中求競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中求團(tuán)結(jié)的氛圍。其具體做法是以部門(mén)為考核單位，首先把一個(gè)部門(mén)放到大環(huán)境中去考核，看在全市所處的位置，強(qiáng)化整體的考核，弱化對(duì)個(gè)體的考棱。如對(duì)教研組長(zhǎng)的考核，并不是首先要求他所任教的學(xué)科特別出色，而是首先要求他所帶領(lǐng)的教研組要出色，然后再考核個(gè)人的業(yè)績(jī)。師徒結(jié)對(duì)，也是采取這種考核辦法，如錢(qián)老師與小高老師是師徒關(guān)系，徒弟小高老師在考核中超過(guò)了師傅錢(qián)老師，錢(qián)老師仍非常高興。這一對(duì)師徒敞開(kāi)課堂，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，后來(lái)雙雙都取得了好成績(jī)，在考評(píng)中被評(píng)為優(yōu)秀。在二附中你可以看到無(wú)論哪一個(gè)教師所獲取的信息，都是向所有人開(kāi)放的。奘享、開(kāi)放、合作”已成為二附中人際關(guān)系的主旋律。

學(xué)校更注重在民主的氛圍中給每個(gè)人以施展才華的機(jī)會(huì)。每年教師的課務(wù)、職務(wù)安排都通過(guò)竟聘，民主評(píng)議上崗，讓每個(gè)人都有合適的崗位。在竟聘的考核過(guò)程中，每個(gè)人的思想和心靈都受到洗禮，精神也得到一次飛躍。能者上，平者讓?zhuān)拐呦隆钡母?jìng)爭(zhēng)規(guī)律在這里得到了很好的體現(xiàn)，無(wú)論是“上”還是“下”，大家的心情都是舒暢的，只是生，者更感到一種責(zé)任，一種壓力，“下”者更增添了一種動(dòng)力。

“在這里工作，話有處說(shuō)，勁有處使，成績(jī)能得到肯定?！边@是調(diào)進(jìn)二附中工作不久的一位教師的體會(huì)。

三

2001年10月的一天，姜堰市第二屆中青年教師教學(xué)基本功大賽揭曉，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的二附中李紅層老師心情格外激動(dòng)，誰(shuí)能想到，十多年以前，連進(jìn)課堂都害怕的她，今天居然摘得了一等獎(jiǎng)的桂冠。原來(lái)李老師剛參加工作時(shí)長(zhǎng)著一張娃娃臉，普通話又講不好，難以與學(xué)生交流，有時(shí)連課都上不下去。乘著學(xué)校發(fā)練教學(xué)基本功”的東風(fēng)，她決心從學(xué)好普通話開(kāi)始練好教學(xué)基本功。上小學(xué)的女兒成了她的老師，從“a、o、e”開(kāi)始，從小學(xué)課文讀起。平時(shí)一有時(shí)間，她就跟在錄音磁帶后面一個(gè)字一個(gè)字地校正讀音，連看電視、聽(tīng)廣播都不忘跟在后面讀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，她的普通話水平終于達(dá)到了二級(jí)甲等，同時(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)也拾綴而上。李紅層的成功得益于二附中“不斷進(jìn)取”的教師隊(duì)伍培養(yǎng)思路。

二附中領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，“一次充電，永遠(yuǎn)放電”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，今天的教師隊(duì)伍建設(shè)就是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，建構(gòu)終身學(xué)習(xí)機(jī)制。

朝著這一目標(biāo)，二附中領(lǐng)導(dǎo)不斷把教師引向新的高地。上個(gè)世紀(jì)80年代后期抓“三字一畫(huà)”基本功是第一階段，第二階段是90年代抓教師的學(xué)歷合格、達(dá)標(biāo)，如今是第三階段，向現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)軍，在信息化、現(xiàn)代化的平臺(tái)上打造新型的教師隊(duì)伍。

校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，教師隊(duì)伍建設(shè)重在要讓教師業(yè)務(wù)上有成就感。學(xué)校歷來(lái)重視各層次教師的培養(yǎng)，積極實(shí)施“一三五工程”，要求青年教師通過(guò)“幫一”、“對(duì)紅”等傳、幫、帶形式，能夠在一年內(nèi)站穩(wěn)講臺(tái)，三年內(nèi)成為臺(tái)格教師，五年內(nèi)成為優(yōu)秀教師。學(xué)校遵循教師的成長(zhǎng)規(guī)律，積極鼓勵(lì)和扶持中、青年骨干教師完成由”教學(xué)型”成長(zhǎng)為“科研型”、“學(xué)者型”的教師的過(guò)渡，學(xué)校每學(xué)期都要請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校講學(xué)，介紹最前沿的教科研成果，組織教師走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種辦法為青年教師的業(yè)務(wù)提高提供各種方便。學(xué)校在資金十分緊缺的情況下裝備了計(jì)算機(jī)房、多媒體教室，連接了互聯(lián)網(wǎng)，為每個(gè)教室配備了“三機(jī)一幕”，奠定了信息化校園的基礎(chǔ)。

多年來(lái)持續(xù)不斷地組織實(shí)施“青藍(lán)工程”、名師工程”，鼓勵(lì)中青年教師參加各類(lèi)教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校還通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法幫助教師開(kāi)闊眼界，提高水平。

二附中校園內(nèi)還流傳著張玉玲老師“傻”的故事。張玉玲老師是二附中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，姜堰市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。2003年暑假學(xué)校中考成績(jī)出色，學(xué)校決定出資組織教師到桂林旅游，而桂林又是她一直想去的地方。但就在這時(shí)，張玉玲老師從《人民日?qǐng)?bào)》上看到一所外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在上海舉辦暑期培訓(xùn)班的消息，費(fèi)用要4000多元。兩種選擇擺在她面前，一是去桂林旅游，輕松愉快，還不要自己花一分錢(qián);二是去上海學(xué)習(xí)，不僅辛苦，還要有一筆不小的支出。想到教育的發(fā)展給教師提出的新要求，她毅然放棄了去桂林旅游的機(jī)會(huì)，報(bào)名去了上海的培訓(xùn)學(xué)校。盡管事后有人說(shuō)她“傻”，她自己卻認(rèn)為，生海之行學(xué)到了許多東西，值！”如今，“不斷學(xué)習(xí)，不斷充電”已成為二附中教師的第一需要。

每個(gè)暑假都是二附中教師最忙的時(shí)候，他們忙著充電，每人至少要參加一個(gè)培訓(xùn)班，時(shí)刻體驗(yàn)著、捕捉著教改最前沿的信息，思考著如何縮小自己與前沿的差距。在向信息化進(jìn)軍的旗幟引領(lǐng)下，學(xué)校近期又投入60多萬(wàn)元建設(shè)校園網(wǎng)，還與北師大建立了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。同時(shí)還制訂了普及現(xiàn)代信息技術(shù)的暫行方案》，要求每個(gè)教師都能用電腦備課、上網(wǎng)獲取資料、做課件。

學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了《教師繼續(xù)教育暫行辦法》，鼓勵(lì)教師參加各種形式的繼續(xù)教育，并按規(guī)定為他們報(bào)銷(xiāo)有關(guān)費(fèi)用;為了保證教師始終站在教育教學(xué)改革的前列，學(xué)校每年都要訂閱近百種報(bào)刊，購(gòu)買(mǎi)大量的教育圖書(shū)。一個(gè)有利于教師終身學(xué)習(xí)的氛圍正在二附中校園內(nèi)悄然形成。

四

走科研興師之路，這是姜堰二附中教師隊(duì)伍建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師的成長(zhǎng)設(shè)計(jì)的一條路徑是：合格教師→骨干教師→學(xué)科帶頭人→專(zhuān)家型教師（特級(jí)教師）。

許亞平老師是該校專(zhuān)家型教師的代表，多年來(lái)他堅(jiān)持走教學(xué)與科研相結(jié)合之路，先后發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文100多篇，其中有數(shù)十篇獲省級(jí)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，成為全省第一位初中物理特級(jí)教師。許亞平老師的成功為二附中的“科研興師”作了很好的注釋。

“以課題引領(lǐng)”是二附中科研興師的一大特點(diǎn)。學(xué)校先后承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)省級(jí)和國(guó)家級(jí)課題，其中國(guó)家級(jí)課題“初中生優(yōu)良品德自育能力的形成與發(fā)展研究”己結(jié)題，目前正在進(jìn)行的“初中階段各學(xué)科研咒性學(xué)習(xí)過(guò)程的研究”就是一項(xiàng)覆蓋各學(xué)科的省級(jí)課題。該項(xiàng)課題緊扣新課程改革下的課堂教學(xué)，以改革學(xué)習(xí)方式為主要研究方向。課題研究構(gòu)成了一張龐大的網(wǎng)絡(luò)，將每一門(mén)學(xué)科、每一個(gè)教師都“網(wǎng)”入其中。每一個(gè)教師在其中都有自己的研究領(lǐng)域和研究方向。

為促進(jìn)科研興師健康、有序地發(fā)展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)王秀蘭為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組;制定了《姜堰二附中教育科學(xué)研究工作條例》，內(nèi)含“課題研討制度”、“課題研究評(píng)價(jià)條例”、“成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，學(xué)校定期進(jìn)行研討，定期對(duì)研究進(jìn)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文，并對(duì)其所獲稿酬予以配套獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還制定了學(xué)科帶頭人、青年骨干教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，其中教科研具有較大的權(quán)重。在此基礎(chǔ)上學(xué)校制定了中長(zhǎng)期教師培養(yǎng)計(jì)劃，力求通過(guò)一系列措施在10～15年內(nèi)使二附中的特級(jí)教師達(dá)到教師總數(shù)的2%，省市名教師達(dá)到IO%，縣（市）級(jí)學(xué)科帶頭人達(dá)到15%。

目前，一個(gè)優(yōu)秀教師群體正從二附中脫穎而出：校長(zhǎng)王秀蘭成為姜堰市首批名校長(zhǎng)，教科室主任許亞平被評(píng)為江蘇省物理特級(jí)教師，教師中有縣市）級(jí)121工程”、市級(jí)311工程”青年拔尖人才5人，市級(jí)以上學(xué)科帶頭人8人，在市級(jí)以上教科研活動(dòng)中有20多人次獲大獎(jiǎng)。

教科研不僅使二附中教師隊(duì)伍建設(shè)走上了科學(xué)、高效之路，也使二附中的教育教學(xué)工作走上了科學(xué)、高教之路。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估多年來(lái)一直居當(dāng)?shù)厍傲?，僅近兩年統(tǒng)計(jì)，就有95名學(xué)生在省級(jí)以上各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，其中，獲全國(guó)英語(yǔ)特等獎(jiǎng)的2人、化學(xué)一等獎(jiǎng)的5人、物理一等獎(jiǎng)的11人。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。已經(jīng)駛上了主航道的姜堰二附中之舟，憑借著這支優(yōu)質(zhì)、高效的教師隊(duì)伍之帆，定能滄海橫渡，直達(dá)勝利的彼岸。