孫懷忠

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而人才的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才創(chuàng)造力尤其是知識(shí)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神的人才的歷史使命，必須實(shí)施學(xué)校教育創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等各個(gè)方面形成科學(xué)的創(chuàng)新教育體系，為那些敢為人先、勇于開(kāi)拓的人提供適宜的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍。

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。

知識(shí)是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新使知識(shí)生生不息。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，必須注重打好學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源很大一部分來(lái)自于教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和更新。因此，在進(jìn)行學(xué)校教育創(chuàng)新的整體設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容要符合不斷創(chuàng)新的要求。首先，在課程設(shè)置上，教學(xué)內(nèi)容要有更多的前瞻和主動(dòng)設(shè)計(jì)的成分，要真正把學(xué)科前沿理論和綜合化的知識(shí)提供給學(xué)生，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的知識(shí)體系。學(xué)科前沿知識(shí)是指那些在某一學(xué)科領(lǐng)域中，推動(dòng)高科技發(fā)展、引起革命的尖端科學(xué)，是在培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能力進(jìn)程中起關(guān)鍵作用的核心知識(shí)。其次，要注意學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)和學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)合理配置。如果三個(gè)層次在結(jié)構(gòu)上失衡，就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)造潛力受阻。

二、開(kāi)展創(chuàng)新思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的前提。

具有創(chuàng)新精神的人，主要體現(xiàn)在擅長(zhǎng)形象思維和非嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒎菞l理的、發(fā)散型的思考，善于在實(shí)踐中獨(dú)辟蹊徑，突破常規(guī)。由此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才要注重在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展創(chuàng)新思維訓(xùn)練，這是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神人才的前提。美國(guó)在教學(xué)過(guò)程中就注重用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和標(biāo)新立異的能力，使今天的學(xué)校不僅是人才的培養(yǎng)庫(kù)、文化的傳播者，而且是知識(shí)的創(chuàng)造源，能力的增長(zhǎng)源。我們要在教學(xué)過(guò)程中，徹底改變過(guò)去滿(mǎn)堂灌的方法，真正實(shí)行啟發(fā)式、研討式、專(zhuān)題研究式的教學(xué)，教師應(yīng)以更多的精力去組織好各種類(lèi)型的研討和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)熱情和獨(dú)立思考的主動(dòng)性。把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)過(guò)程的主體來(lái)看待，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，主動(dòng)獲取知識(shí)，自主發(fā)展求新能力。在教學(xué)活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)他們通過(guò)逆向思維、求異思維、發(fā)散思維及直覺(jué)思維，去認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題，以形成敏捷的創(chuàng)新思維。

三、營(yíng)造“民主”氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的保證。

創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)與創(chuàng)新思維的形成，有賴(lài)于長(zhǎng)期的綜合性的熏陶，而民主、自由、和諧、安全的環(huán)境，是創(chuàng)新素質(zhì)生成不可或缺的養(yǎng)料與氣候。學(xué)校在實(shí)施教育過(guò)程中，要給學(xué)生充分的民主，讓教學(xué)的過(guò)程成為培育科學(xué)精神和創(chuàng)新品質(zhì)的過(guò)程，淡化書(shū)本權(quán)威和教師權(quán)威。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)、積極參與討論，開(kāi)展百家爭(zhēng)鳴，不盲從任何學(xué)說(shuō)、結(jié)論，勇于革新，自由思考，著力培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)的習(xí)慣和批評(píng)爭(zhēng)論的習(xí)慣。允許多元思維并存，寬容探索中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)標(biāo)新立異、敢為人先的勇氣。這種自由、民主的學(xué)術(shù)氛圍浸潤(rùn)著一種創(chuàng)新個(gè)性，對(duì)學(xué)生起著感染、暗示、熏陶的作用，可以極大地培育其創(chuàng)新精神，煅造其創(chuàng)新能力。

實(shí)踐表明，人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要靠后天培養(yǎng)的結(jié)果。創(chuàng)新不是憑空臆造，它是建立在知識(shí)的傳承和應(yīng)用的基礎(chǔ)上的，而這一切又深深扎根于教育的基礎(chǔ)之中。因此，我們必須牢牢把握新的時(shí)代特征，不斷創(chuàng)新教育模式、更新教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展創(chuàng)新思維訓(xùn)練，善于在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造民主、自由氛圍，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)具有創(chuàng)新精神的人才。