2024年8期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
課 改
- 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)語文教學(xué)探析
- 新課標(biāo)背景下初中語文多元化教學(xué)方法探略
- 摭談以情境促教學(xué)在高中小說教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中語文思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計
- 初中語文大單元教學(xué)項目化實施路徑
- 多元評價視角下初中語文情感教育的實踐探索
- 基于“品讀”大概念的文本意象分析
—— 以《記承天寺夜游》為例 - 普職融通背景下語文課堂活動組織的策略
- 從攻玉到窮理
—— 談漢字理據(jù)推進(jìn)文言字詞教學(xué) - “讀思達(dá)”教學(xué)法在整本書閱讀教學(xué)中的實踐
—— 以《西游記》整本書閱讀為例 - 一體兩翼 發(fā)揮整合效應(yīng)
—— 初中語文讀寫一體化教學(xué)探索 - 高中小說群文閱讀的教學(xué)思考
教 學(xué)
- 《智取生辰綱》的教學(xué)啟悟
- 初中語文名著閱讀指導(dǎo)策略初探
—— 以《儒林外史》為例 - 整本書閱讀教學(xué)的問題與策略
- 初中語文整本書閱讀的育人價值與實現(xiàn)方式
- 傳世經(jīng)典與當(dāng)代思維：高中語文教育中群文閱讀的接續(xù)與創(chuàng)新
- 詩性思維觀照下的初中古詩詞教學(xué)
—— 以《過零丁洋》教學(xué)為例 - 以詩化人：探尋《詩經(jīng)》教學(xué)之道
- 逆向思維在“文言翻譯”教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中語文文本細(xì)讀教學(xué)的有效策略
- 職業(yè)素養(yǎng)培育與中職語文閱讀教學(xué)的融合
- “教學(xué)評一體化”背景下初中寫作教學(xué)設(shè)計
- 基于單元寫作任務(wù)的高中寫作教學(xué)及測評
- 初中語文寫作教學(xué)策略探究
—— 以“學(xué)習(xí)描寫景物”為例 - 淺談表達(dá)遷移能力的培養(yǎng)
—— 以《促織》教學(xué)為例 - 高中語文教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法的運(yùn)用
—— 以《祝?！方虒W(xué)為例 - 初中語文同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計
—— 以《陳太丘與友期行》為例