2022年24期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
教育教學(xué)
- 關(guān)于數(shù)學(xué)論文寫作問(wèn)題的問(wèn)題之四
——關(guān)于研究數(shù)學(xué)課標(biāo)問(wèn)題的論文分析 - 基于直觀想象的后建構(gòu)課堂教學(xué)實(shí)踐研究*
——以“反比例函數(shù)圖象下的面積問(wèn)題”為例 - “雙減”背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)路徑探索*
- 一道課本不定方程應(yīng)用題的運(yùn)用
- 以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為載體，發(fā)展學(xué)生綜合能力
——以綜合實(shí)踐課“巧算乘法”為例 - 問(wèn)題引領(lǐng)課堂 促進(jìn)思維生長(zhǎng)*
——以“多邊形的內(nèi)角和”教學(xué)為例 - 初中數(shù)學(xué)主題化跨單元教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“三角形”的教學(xué)為例 - 將同主題內(nèi)容置于主題式學(xué)習(xí)單元之中*
——以“反比例函數(shù)”章節(jié)啟示課教學(xué)為例 - “二元一次方程組”大單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
- 以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
——聽“鐘面上的數(shù)學(xué)”有感 - 把握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效能
- 通過(guò)一題多解 培養(yǎng)關(guān)鍵能力*
- 讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力
- 讓創(chuàng)新之花在數(shù)學(xué)課堂精彩綻放
——基于對(duì)習(xí)題探究課的賞析有感 - 科學(xué)選題，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率
命題考試
復(fù)習(xí)備考
- 創(chuàng)設(shè)課堂質(zhì)疑情境 引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)
——以“對(duì)稱圖形”復(fù)習(xí)課為例 - 基于題感培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐
- 例談初中數(shù)學(xué)高效備課的途徑和思考
- 基于2021年中考“方程與不等式”專題復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)*
- 聚焦基本圖形 滲透一般觀念
- 函數(shù)與規(guī)律探索相撞出思維火花
- 整式概念學(xué)習(xí)中常見(jiàn)錯(cuò)誤例析
- 巧添“輔助線” 妙解幾何問(wèn)題
- 從問(wèn)題中“來(lái)”，到模型中“去”
——關(guān)于隱圓模型的解題應(yīng)用 - 應(yīng)用題審題三部曲
——以一道有理數(shù)加法應(yīng)用題為例
教育縱橫
- 控量減負(fù) 創(chuàng)新增效
——雙減背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略 - 基于核心素養(yǎng)背景下的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究
- 新課程下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的具體路徑
- 以終為始簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話視導(dǎo)
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)案例教學(xué)常見(jiàn)誤區(qū)的思考
- 二次函數(shù)增減性性質(zhì)新說(shuō)及其應(yīng)用
- 挖掘知識(shí)“內(nèi)在聯(lián)系” 促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)解題”
- 在有效教學(xué)活動(dòng)中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型
- 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與思考*