2019年2期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
教材教法
- 函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)要基于整體視角下的設(shè)計
——以二次函數(shù)y=ax2的圖像和性質(zhì)為例 - 基于幾何直觀的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
——以“平行四邊形性質(zhì)（一）”為例 - 讓導(dǎo)學(xué)案改良數(shù)學(xué)課堂*
——以北師大版八年級“4.3一次函數(shù)的圖像（2）”為例 - 基于問題解決認(rèn)知過程分析的教學(xué)研究
——以“實際問題與二元一次方程組——檢驗估計”為例 - 基于問題鏈的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)活動設(shè)計*
- “20.2數(shù)據(jù)的波動程度”教學(xué)設(shè)計及說明*
- 初中數(shù)學(xué)“教材重構(gòu)”策略分析
——以人教版“圓”的教學(xué)為例 - 重組學(xué)材開放教學(xué)，采集生成驅(qū)動學(xué)程
——以九年級“銳角三角函數(shù)”起始課教學(xué)為例 - 理論指導(dǎo)，實踐入手，科學(xué)建模
——從三角形全等的判定課堂實錄說起 - 活動啟思維，證法顯本質(zhì)
——“三角形內(nèi)角和定理證明”教學(xué)感悟 - 理解教材：在整體中思考每節(jié)課*
- 北師大版與康軒版初中數(shù)學(xué)教科書章主題頁的比較研究
——以九年級數(shù)學(xué)教材為例 - 從課堂實踐提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——以作三角形為例 - 重心下移促參與，結(jié)構(gòu)教學(xué)助遷移
- 給學(xué)習(xí)動力，讓思維飛翔
——一節(jié)“規(guī)律探究”課的教學(xué)過程與點評 - 注重知識形成過程的初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究
教學(xué)參謀
數(shù)壇在線
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效設(shè)計與評價
- 七年級數(shù)學(xué)的銜接性教學(xué)之我見
- 讓初中生數(shù)學(xué)思維走向靈動課堂的“三化”
- 讓實驗激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)奧秘的激情
- 植根素養(yǎng)，做一個有思考、有深度的老師
- 基于學(xué)生學(xué)習(xí)觀優(yōu)化教學(xué)行為研究
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)于“慢”中尋求“高效”
- 生長數(shù)學(xué)倡議背景下的課堂教學(xué)
——初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主講題教學(xué)的嘗試與思考 - 初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自我管理意識的提升策略分析
- 基本事實與公理*
- 問題導(dǎo)向，關(guān)注過程，引領(lǐng)思維，啟迪智慧
——提高初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)有效性的探索與思考 - 關(guān)注數(shù)學(xué)實驗，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗?zāi)睦飦恚?
——例談培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的三條路徑