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        英美文學作品賞析中人文素養(yǎng)的提升

        2018-06-08 09:27:46蔡婧宇
        戲劇之家 2018年10期
        關(guān)鍵詞:人文素養(yǎng)提升

        蔡婧宇

        【摘 要】當前教育越來越注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),英美文學作品賞析能夠塑造學生健全的人格,同時培養(yǎng)學生審美能力,轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)的思維觀念,讓學生體會不同領(lǐng)域文學作品的語言美、意境美,提升學生人文素養(yǎng),為促進學生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此,英語教師應注重學生英美文學作品的賞析,本文首先分析了英美文學作品賞析對學生文學素養(yǎng)的影響,之后探討了英美文學作品賞析中人文素養(yǎng)提升的方法。

        【關(guān)鍵詞】英美文學作品;賞析;人文素養(yǎng);提升

        中圖分類號:G420 文獻標志碼:A 文章編號:1007-0125(2018)10-0238-01

        隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,學生可通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到多元化的英美文化作品,且較多經(jīng)典的英美文學作品都拍成了電影,學生通過賞析英美文學作品,對學生思想素養(yǎng)的提升發(fā)揮重要作用[1]。學生只有從英美文學作品中品味原汁原味的語言意境,感悟作者所表達的情感,才能使學生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,達到提升學生人文素養(yǎng)的目的。

        一、英美文學作品賞析對學生文學素養(yǎng)的影響

        英美文學作品是由優(yōu)秀的文學作家所著,學生通過賞析文學作品,不僅有助于塑造學生健全的人格,而且能夠樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀[2]。學生通過理解與分析文學作品的內(nèi)涵,使其認識到文學作品中善、惡、美、丑的人物形象,能塑造學生積極樂觀、善良勇敢的高尚品質(zhì),使學生的人文素養(yǎng)得到提升,促進學生全面發(fā)展。另外,英美文學作品與中華傳統(tǒng)人文存在一些差異,學生通過賞析文學作品,了解到英美文學與中國文學之間的差異,使學生學習到多元化的文化,為促進學生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

        二、英美文學作品賞析中人文素養(yǎng)提升的方法

        (一)了解文化差異,打破思維習慣,強化思想內(nèi)涵

        學生在對英美文學作品賞析時,理解性錯誤是最突出的問題,主要是由于文化差異的因素導致學生理解起來具有一定難度,如果學生仍然采用傳統(tǒng)的思維模式去理解文學作品,將導致出現(xiàn)理解錯誤的現(xiàn)象。由于英美文學作品在描寫人物特征時與中國文學作品不同,因此,學生在賞析英美文學作品時應揣摩詞句的含義,反復地分析,這樣才能使學生準確地理解作者所表達的情感。另外,學生還應了解中美文學文化的差異性,轉(zhuǎn)變中式的思維習慣,用英式的思維去賞析英美文學作品,以此精準地理解作品所表達的含義,抓住作品的精髓,為提升學生的思想素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

        (二)提升審美能力,強化情感認知,提升人文素養(yǎng)

        在英語教學中,教師應當注重學生英美文學作品審美能力的培養(yǎng),讓學生賞析文學作品中的語言美、意境美,體會作者內(nèi)心的想法,以達到學生與作者情感上產(chǎn)生共鳴。因此,學生應當細細品讀英美文學作品中的語句,準確理解語句段落的大意[3]。由于每個作者的寫作風格存在差異,比如,浪漫動人型、幽默風趣型,且作者采用的寫作手法也各有特點。因此,學生應首先了解作者的寫作風格與寫作特點,以此更好地理解文學作品的意圖,體會作者所表達的情感。所以,注重學生審美能力的培養(yǎng)就十分有必要,這樣才能讓學生與作者情感上達到一致,提升學生的文學素養(yǎng)。

        (三)發(fā)現(xiàn)社會價值,喚起思想共鳴,提升文學素養(yǎng)

        隨著當前英美文學作品的不斷發(fā)展,文學家十分注重文學作品的創(chuàng)作價值,比如,《簡愛》就塑造了一個追求獨立自由、敢愛敢恨的女性形象[4]。英美文學作品中的反叛思維、追求平等性格特征的女性形象較多,作者在人物創(chuàng)造上更加多元化與復雜化,將女性強烈的獨立意識與個性思維凸顯出來。學生通過閱讀,能了解到英美文學作品中的女性特點,認識到在當前較為復雜的環(huán)境下,有著較多堅強獨立、追求自由、敢愛敢恨的女性,在人物塑造上打破了傳統(tǒng)女性形象的柔弱特征,其對促進英美文學的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。學生通過閱讀英美文學作品,有助于轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)的思想觀念,使學生勇于追求美好人生,樹立學生正確的價值觀、人生觀與世界觀,喚起學生與作者思想上的共鳴,大大提升學生的文學素養(yǎng)。

        三、結(jié)語

        總而言之,英美文學作品的賞析對提升學生人文素養(yǎng)發(fā)揮重要作用,其能夠使學生認識到英美文學與中國文學之間的差異,引起學生對讀者的思想產(chǎn)生共鳴,體會作者所表達的思想情感,領(lǐng)悟作者的思想素養(yǎng)。因此,教師應注重學生審美能力的培養(yǎng),使學生更好地賞析英美文學作品,為提升學生的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]王曼.英美文學在大學英語分級教學下的應用[J].教育教學論壇,2017(33):179-180.

        [2]沈敬敬,董海琳.英美文學選修課融入大學英語教學的可行性探討[J].文學教育(下),2016(06):86-87.

        [3]王菲.淺析英美文學對大學生人文素質(zhì)的影響[J].語文建設(shè),2015(24):18-19.

        [4]覃春華.大學英語教學中融入英美文學的調(diào)查與研究[J].語文學刊(外語教育教學),2014(04):106-107.

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